1、嘗試藉助輔助材料，探究讓雞蛋立住的方法。
2、能積極參與探究活動，體驗發現的樂趣。
3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
1、每人若干個熟雞蛋，並畫好五官做成蛋寶寶。
2、各種輔助材料
(1)、鏤空材料：瓶蓋、光盤、花片、塑料夾子等。
(2)、實心材料：方形積木、硬幣、圓紙卡等。
(3)、可變形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、積木塊等。
3、每人一個記錄箋中間隔開，並分別貼上笑(哭)臉蛋寶寶。
(一)、啓發談話，引發幼兒探究興趣。
1、與幼兒一起回憶蛋寶寶被摔碎的原因。
2、啓發幼兒討論：“用什麼方法可以讓蛋寶寶立住，不再摔碎呢?”
(1)、出示準備好的鏤空材料與實心材料。
(2)、出示標記圖，請幼兒觀察並說出標記圖的使用方法。(即：能讓蛋寶寶立住的，用笑臉表示;不能讓蛋寶寶立住的，用哭臉表示。)
(3)、引導幼兒進行猜想並記錄。
(二)、幼兒實驗論證。
教師觀察幼兒實驗情況，適時介入指導，指導策略：
1、觀察幼兒是否運用了所有材料進行嘗試，[快思老師.教案網出處]以幼兒沒有采用的材料，與幼兒共同實驗，充分感知。
2、隨機判斷幼兒是否理解標記圖意義，並引導其進行記錄。
3、與先完成實驗的幼兒進行交流，引導其觀察“爲什麼這些玩具能幫助蛋寶寶立住，而那些不能?”
(三)、記錄整理探究結果，提升經驗。
1、將幼兒探究結果記錄在黑板上。
2、引導幼兒觀察比較並歸納“從中發現了什麼?”
(即：中間凹進去的鏤空材料能讓蛋寶寶立住，實心材料則不能。)
(四)、提供挑戰性材料(可變形材料)，引導幼兒遷移經驗，解決新問題。
(即：將可變形材料變形成中間凹進去的形狀，使蛋寶寶立住。)
幼兒操作深入探索，教師觀察實驗，並隨機判斷幼兒當前經驗，適時介入指導。
(五)、分享交流。
1、引導幼兒互相欣賞同伴的探究結果，比較與自己的方法是否相同。
2、幼兒間相互交流，說出自己是用什麼方法，讓橡皮泥、毛巾、積木等，幫助蛋寶寶站住的?鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
