活動目標
1、嘗試用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。
2、遷移已有經驗，瞭解裝飾毛衣的方法。
3、願意和同伴分享自己設計毛衣的經驗，感受裝飾花紋帶來的美感。
活動準備
1、教師收集有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣圖片。
2、水彩筆、油畫棒等。
3、幼兒用書。
活動過程
一、導入活動引導幼兒欣賞教師的毛衣，引起幼兒興趣。
二、集體活動
1、教師出示毛衣圖片，和幼兒一起欣賞毛衣上的圖案，豐富裝飾毛衣的經驗。
教師展示收集的毛衣圖片。
2、欣賞幼兒用書上的毛衣圖案，並嘗試設計一件自己喜歡的毛衣紋樣。
3、幼兒操作。
三、結束活動幼兒相互欣賞設計的毛衣。
活動目標：
1、欣賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。
2、看圖示折剪連續紋樣，用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。
3、利用珠片等輔助材料有創意的裝飾毛衣，願意和同伴分享自己設計毛衣的經驗。
活動準備：
1、教師收集有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣若干件，從網絡下載毛衣圖片製作成PPT。
2、各種顏色的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動物圖片等。
3、幼兒每人一件即時貼毛衣底板。
4、剪紙圖示（附一），範例若干（附二）。
活動過程：
一、欣賞毛衣，關注圖案紋樣
——教師身穿帶有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣出場，看看老師今天穿的是什麼衣服？
——“教室裏有這麼多的毛衣，你最喜歡哪件？你覺得毛衣哪裏很漂亮？“（毛衣上的圖案和花紋很漂亮）
——“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”（胸前、袋子、領子、袖口、底邊）
——“這些花紋是什麼樣的？一樣嗎？”（有的花紋一個連着一個，有的圖案不一樣）
總結：底邊、袖口處一個連着一個，連續出現的花紋叫連續紋樣；單獨出現的圖案叫獨立紋樣。
二、觀察圖片，豐富裝飾經驗
——鞏固知識，發現紋樣：“老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣，哪些地方的有連續紋樣？”
——逐一觀察，PPT圖片：“這些毛衣的花紋在哪裏？是什麼紋樣？”
三、學看圖示，嘗試折剪連續紋樣
1、出示範例，觀察發現
——“這件毛衣是怎麼裝飾的？哪裏有連續紋樣？哪裏是獨立紋樣？”
2、猜測方法，提問討論
——“底邊上連續花紋是怎麼變出來的呢？”
3、魔術導入，見證奇蹟
——出示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什麼？看我對摺、對摺、再對摺後，咔嚓一剪刀，然後輕輕打開，變成了什麼？”
4、出示圖樣，揭示方法
——“第一步是怎麼做？第二步怎麼做？折了幾次，是怎麼折的？誰能用紙條試一試。”（將長條形的紙短邊和短邊對摺、對摺、再對摺）
——““第三步做什麼？從哪邊開始畫？誰能看着圖示來畫一畫這半個愛心？”（請一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個愛心像數字２的前半部分）在剪的時候要注意什麼？（注意不要將連接點剪斷）
——“最後一步是什麼？我們在展開的時候要注意什麼？
5、幼兒嘗試，初次探索
幼兒嘗試在圖是的指示下進行愛心花邊的折剪。
——“老師為每組準備了兩個筐，一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個是垃圾筐，用剪刀時注意安全，剪下的紙屑要入筐。”
6、分享經驗，交流困難
——“你成功了嗎？你在操作時遇到了什麼困難？”
7、分析原因，解決問題
通過比較兩個孩子成功與失敗的作品，發現有的孩子剪的斷點的情況。
——“請成功的幼兒説説，你是從那個邊開始畫的？是摺痕邊還是開口邊？”
——“摺疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它摺痕邊。”
——“如果畫的太滿，就容易剪斷，上下左右要留有空隙。”
教師總結：剪出連着的漂亮花邊，畫與剪是關鍵，畫的時候一定要留有空隙，剪的時候要從摺痕邊入手，不然就會斷開。
四、繼續探索，掌握折剪方法
1、出示不同形狀的折剪示範圖，鼓勵幼兒按圖的示範進行折剪。
——“除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎？”
2、幼兒嘗試，繼續探索連續紋樣的折剪方法。
——“請你挑選喜歡的圖案，看着圖示來學一學、折一折、畫一畫、剪一剪。”
3、幼兒看着圖示，繼續探索，剪出不同圖案的花邊。
五、遷移經驗，用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣
1、觀察材料
——“看看材料盒中還有哪些，你可以用它們怎樣打扮毛衣？領口和袖管上的花紋，可以怎樣裝飾呢？如果要設計有規律的連續花紋，我們可以怎樣擺放？
2、設計毛衣
——“請小朋友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準備設計什麼樣的花紋，哪裏用獨立紋樣裝飾，哪裏用連續紋樣裝飾。”
教師巡視，給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助，提醒幼兒保持桌面整潔，工具用完放回框中，最後將垃圾放入垃圾箱。
六、幼兒相互欣賞設計的毛衣
——展示完成的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，介紹自己設計的毛衣的圖案。
教案三：漂亮的毛衣
活動目標：
1、會用深淺間隔的方法粘貼。
2、手工活動時能細心耐心地進行操作。
活動準備：
1、紙剪成的毛衣。
2、彩紙條。
3、環境佈置中有編結好的“毛衣”。
過程建議：
1、師生共同佈置毛衣角並組織欣賞與討論：毛衣上的花紋漂亮嗎？是怎麼編織的呢？
2、設問：怎樣讓毛衣上花紋的顏色好看？是不是顏色越多越好？幼兒操作。
3、幼兒交流、切磋：看看誰的毛衣好看，説説是怎麼配色的。
4、幼兒再操作。互相協作，完成作品。
5、教師有意識地展示幾個幼兒的作品，集體觀察討論。
設問1：這裏的毛衣都能進商店嗎？為什麼？
設問2：你的顧客喜歡哪件毛衣？為什麼？（顏色搭配好）請幼兒把已經完成、正確的毛衣陳列在“櫥窗”裏。
延伸提示：
鼓勵幼兒繼續用間隔重複的方法給其他的東西配色，如：圍巾、手套、桌布等。
