綜觀中外神童，好像他們天生就有一種資質，或是源自內力或者外力的作用，他們對於世界事物有一種特殊的感覺，或者在某一方面都有一定的優勢，比如博聞強記，喜歡閱讀，熱衷於藝術，甚至達到廢忘食的地步……然後家庭教育加以科學的引導，創造有利的條件順着自己的興趣發展下去，在某個領域的時候便出現了奇蹟，“神童”由此而來。
英國牛津大學天才兒童研究中心前講師貝納德特？泰南認爲，許多天才兒童可能在學校或考試中表現並不優異，但他們在其他方面的表現能夠說明他們擁有高於同齡兒童的才能。她給出小學生6大最容易被家長忽視的才能特徵
特徵一：喜歡發號施令的領袖。善於重新排列物品或有條不紊地在學校裏負責給全班同學排座位的孩子，他們可能具備強有力的領導和組織才能。
特徵二：年輕的大亨。在小學裏，一些孩子很快發現，如果他們將平時的零用錢積攢起來，他們假期中就將擁有一大筆錢來支配。這些孩子長大後很可能成爲像英國維京大西洋航空公司總裁理查德？布蘭森那樣的人。
特徵三：刨根問底。一些孩子總是充滿好奇，有時甚至不厭其煩地問問題。但是如果他們這種特性得到家長的培養和重視，他們極有可能成爲記者或美國航空和航天局的宇航員。
特徵四：設計師。這種類型的孩子，如果讓他獨自待一會兒，他就能夠用積木搭建出一座法國埃菲爾鐵塔的模型。具有這種才能的孩子是設計天才。
特徵五：故事講述者。有的孩子喜歡講故事和寫故事。他們的想像力豐富。發現孩子有此種個性的家長要好好培養孩子，因爲他們很可能是下一個J？Ｋ？羅琳。
特徵六：演講者。這種孩子喜歡同人講話。他們甚至在上課時也和同學在下面竊竊私語。作爲家長，請不要制止他們的行爲。他們的行爲說明，他們有着特殊的演講才能，若加以正確培養，他可能成爲律師或電視主播。
及時發現潛能
我們都知道，孩子不是一個被動的空容器，不需要大人去填塞，相反，孩子會因“內在需求”而主動探索周圍的世界，獲得他需要的一切。作爲家長，應該尊重孩子的這種需要，並施以援手。
創造良好成長環境
有人說，天才是天生的，這是一種誤解，就比如一顆具有良好質地的種子，如果沒有適宜的條件（如土壤、陽光、水分等）來培育，種子也不能生根發芽、開花結果，培養人才皆同此理。家庭給孩子創造了良好的成長條件，這是無容置疑的。比如被稱爲“鋼琴詩人”的肖邦，父母都是音樂愛好者。肖邦自幼就受雙親的影響，對音樂特別感興趣。開始，父母並不想讓肖邦去學音樂，但看到小肖邦聽不到音樂就哭，剛4歲就要姐姐教他鋼琴，父母意識到這孩子有音樂的天賦。因此，在肖邦4歲時，父母就讓他正式從師學習鋼琴。小肖邦學得很快，19歲肖邦就因創作了《鋼琴協奏曲》而一鳴驚人。
