“興趣是最好的的老師”這句話似乎成爲了千古真理，在我們之間廣爲流傳。其實，興趣只是一粒種子，發不發芽，結不結果，不是興趣說了算，如果把這句話過度解讀，就會成爲孩子不上進不努力的藉口。
興趣到底起着什麼作用，什麼纔是孩子最好的老師?
毅力，纔是成功的必要條件
今年曾參加一個母校北京大學獎學金的頒獎儀式，之後和獲獎的本科學生座談。這些孩子們是最高學府選拔出來的獲獎生，可以說是優中之優，但是他們依然要面臨許多挑戰。作爲曾經的科學家，我給他們的一個最重要的建議是：興趣固然重要，但是比興趣更重要的，是“堅持”。
比如大一時，突然要適應最高學府的高水平學習還有智力競爭，知識量是如此之大，難度是如此之高，曾經熱愛的學科可能也會變得不再那麼“楚楚動人”了。這完全是正常的。
在真正投身科研之前，許多知識就像散落的珠子，沒有連成一串項鍊，看不出它們未來的用途，不能完全欣賞到它們的美。這個時候，學習可能不免會顯得枯燥乏味，所以“堅持”特別重要。堅持度過“山重水複疑無路”的階段，就會“柳暗花明又一村”。
關於選專業，我的建議是這樣的——當然應該首選有興趣的、自己擅長的專業。但是萬一沒有選到自己心愛的專業，也沒有什麼可怕的。要記住一點：當你入門之後，所有的學科都是有意思的，我們人類的求知慾都會引領我們找到家。但是反過來，如果你看到表面的一點點枯燥就倒下了，不能投入進去，在門外晃，那麼所有的學科都是沒有什麼意思的。
我是認爲三百六十行裏行行出狀元的。比如我的保潔阿姨，一學習就頭痛，只勉強學到了初中畢業。但是她做保潔工作、客戶交流做得很好，客戶源源不斷，她絕對是個人才。但是這些“不幸的同學”，如果他們未來以現在的這種毅力水平走入人生，他們不管從事對智力要求多麼低的行業，都不可能成爲人才，最多隻能成爲自食其力的普通人。
原因很簡單，但凡是個人才，工作中終歸要面對一些挑戰，克服一些困難。哪一行都不像打遊戲似的，只要有興趣引領，越玩成績越好。從第三產業到科學家到政府官員，各行各業無一例外地都會考驗他們的毅力!
家長，是比興趣更好的老師
但是我們的家長們真的那麼關注孩子們的毅力嗎?沒有，我們更多地在關注他們的成績!當他們成績不理想，我們着急上火，我們睡不着覺，我們太想幫助孩子了。可是我們不知道如何幫助他們，因爲我們根本不知道癥結在哪裏，我們經常搞不清教育上的因和果。
我先要問問大家：大自然把孩子交到我們手裏十幾年了，如果今天他沒有成爲一個有毅力的孩子，我們是不是應該挑戰我們過去的一貫做法?是不是十幾年來我們的做法偏離了教育的真諦，甚至有時完全跑錯了方向?我們是多麼愛孩子，孩子帶給我們多少快樂，根本不用我來說。
但是世間有不需代價的快樂嗎?沒有。我們的代價就是我們對他們的責任。完成這個責任是非常有難度的，考驗我們自己的智慧和毅力。我也是個家長，我和大家一樣。我們不要站在一邊不腰疼地批評孩子沒有毅力。孩子有孩子要面臨的挑戰，家長有家長要面臨的考驗。必須要承認，毅力和智力一樣不免有天生的成分，我們都應該有這樣的常識。從古代開始，人類就知道“勤能補拙，笨鳥先飛”，毅力上也一樣。
如果您認爲孩子沒有像某些孩子那樣天生就很有毅力，您只能比那些孩子的家長要做更多的功課，否則他們把自己智力潛能開發出來的夢想就將永遠停留在夢想階段。如果您說，那些家長是我的榜樣，可是我真的做不到他們那樣，那麼我們就只能接受孩子們的表現差強人意。
美國教育界的沉痛反思
現在大家都痛恨中國的應試教育，很多家長們想把孩子送到世界先進國家，比如美國，去學習。的確美國教育有先進的一面，但是美國就培養出很多具有毅力的人才了嗎?也沒有。如果你真的瞭解美國的教育，你會知道：相對於中國，美國給予天才孩子們更好的環境，但是普通孩子呢，沒有開發出潛力的孩子大把。
事實上，美國的教育界最近在反思，毅力(Grit)這個詞突然成了久違的時髦詞。近年來美國甚至還有一個獲獎的教育學研究——一位教育學專家的研究小組調查了很多企業高管,發現他們最關鍵的成功祕訣——既不是高智商，也不是高情商，而是“毅力”!我說這個發現真是毫無新意。沒有毅力，當然什麼都是空的!
過去的幾十年，不是一個短時間啊，美國的教育界總體來說很少強調“毅力”，多多強調的就是“興趣”二字，課程當然也是在這種思想主導下設計的。但是強調興趣的教育者應該意識到：如果有毅力，興趣其實是可以建立的。而沒有毅力，就算孩子開始有興趣，遇到困難後也會失掉興趣的。
美國過分強調興趣的結果是什麼呢?首先，一般學生對抽象的學科，比如理工科，普遍比較懼怕。這個直接導致了學生的理工科基礎相對薄弱，這方面人才青黃不接，供不應求，靠中國和印度等國家的移民提供。
這方面美國教育界近年來一直在反思，但是在全國範圍內，他們至今好像還沒有什麼顯著的進步。比學科落後更可怕的是某些學生的心理素質和狀態，他們應對挑戰和壓力的能力實在太低。美國高中學生患抑鬱症，甚至因抑鬱而自殺的事件現在已經多到令大家擔憂的程度。
但是美國的主流家庭總體來說還是有些好辦法的。很多家長會給孩子們從小立下很明確的規矩，很堅持原則，不溺愛。孩子到了十幾歲，很多孩子不管家裏多麼富有，都要利用暑假的時間打工掙錢。家長們把最後的話語權牢牢掌握在自己手中。
如果他們遇到天生意志特別薄弱的孩子，所有的正面努力都失敗，甚至打工也教育不了他們的時候，他們會把最後的話語權拿出來：“你如果再不努力，我們要求你自食其力。拿現在的學歷出去找工作，你自己看看你能掙什麼樣的薪水，過什麼樣的生活。”這是美國教育的精華。
喚醒孩子，做最好的教育
我要清晰地告訴大家，改變的機會在家長自己手裏!初中是寶貴的糾偏機會，孩子一天一天在成型，我們的時間一天一天在流逝。我們需要抓住大自然給予我們的寶貴機會。如果過去的十幾年，您不知喪失了多少話語權，趕緊學着收回來。如果您曾經一味地尊重孩子的所有選擇，以爲興趣是孩子最好的老師，我理解您的境遇，但是我更希望您早日從那些誤區走出來。興趣和老師都不是孩子最好的老師，家長才是!家長是孩子的第一任老師，最重要的老師，其他的都排在後面。
最後我想說，如果一個教育者只是傳授知識，然後用考試來篩選他們，那不是真正的教育。如果教育者過分強調興趣，那是一種溺愛，也不是真正的教育。孩子們需要被激勵，應對挑戰，然後取得進步，建立自信，獲得正能量，再去建立更高的目標，應對更高的挑戰……周而復始，從而建立一個良性的循環——這叫做喚醒孩子的內心動力。
這纔是真正的教育!
興趣固然重要，但如果沒有頑強的毅力和科學的培養方式，正確的引導，興趣也將淪爲一文不值的東西。希望這篇文章能給大家帶來一種更積極正能量的新思維，以興趣作種子，耐心恆心澆灌，辛勤培育，才能收穫一個果實累累的美好前程!
