生活，就是用自己的眼睛看世界
母親：王夕子，32歲 北京某教研中心負責人 兒子：開心，6歲
看世界的方式：聽音樂會，看戲劇演出。
王夕子總是說：“生活本身就是見世面。” 由於本身的幼教工作經驗，在教育孩子的問題上，王夕子的見解更爲獨特，而且堅定。她認爲孩子應該在自然的真實的家庭環境和社會環境中成長，家長不應該爲了孩子的成長（或教育）去設置特定的環境。
這個想法與我們通常所見所想有些不同，那她所講的特定設置的環境是什麼含義呢？
王夕子講，對於7歲以下幼兒來講，最大的人工環境就是幼兒園。
“我見慣了幼兒園的孩子。在老師的管理下過着標準化生活，學着同樣的知識和技能。當然最讓我頭疼的是他們腦子裏會裝進去同樣的思想和觀念，根本沒有獨立的思考和判斷能力。”
“上學前的孩子需要的是與家庭建立親密關係，體會父母給予的愛，從而獲得安全感以及積極的與人交往的方式。而幼兒園教給孩子的知識，我相信任何一個現代的家長都能講出來。”如此不一樣的想法，肯定有不一樣的行動。王夕子不僅認爲幼兒園是人工的環境，她還認爲只有一個小孩的家庭環境也是不正常的，起碼是不自然的。她相信等我們國家的特殊情況結束，生育政策會有相應的調整。
習慣了由幼兒園安排孩子的腦筋，一下子想不出來：不上幼兒園怎麼教育孩子呢？最簡單的，你怎麼安排孩子一天的時間呢？
“我的兒子開心快6歲了，沒上過幼兒園，就是天天和我在一起。開心兩歲以前，我是個全職媽媽，我們加入了一個全職媽媽俱樂部，與一些媽媽寶寶朝夕相處，孩子有孩子的樂趣，媽媽有媽媽的樂趣。他兩歲以後，就跟着我上班了。跟我一起上班，一起回家，週末一起逛公園，
幾乎大小事都在我身邊。說起見世面，我覺得他見的世面比誰都多。因爲我的工作，我們家的生活每天都是新的，他能好好的生活，該學的就學會了。
孩子三歲以後，對新鮮事物越來越感興趣，王夕子也認識到應該多帶他見些世面，就申請進了服飾部，負責市場推廣。這個工作時間更機動些，可以根據孩子的興趣安排一些相應的活動，像音樂會、美術展覽什麼的，主要是看他想不想去；同時工作上的應酬我也儘量帶上他。
因爲開心對我要參加的聚會和演出這樣的活動非常感興趣； 平時也會有演員、模特來中心量體、試衣，我兒子就很追星地跟人家聊天、合影，快樂極了；出差時我也爭取帶他一起去，4歲那年我們坐飛機去青島，至今他還念念不忘呢。我們院裏那些小朋友不知道有多羨慕他。”
“至於知識和技能，我認爲孩子有主動學習的本能，用得着的、感興趣的他會自己學、主動地問；至於系統的學習，到上學再開始吧。”
王夕子似乎不太重視學前階段知識的積累，但她的工作爲開心帶來了更多接觸音樂的機會。上班之前，因爲孩子太小，無法參加正式的音樂會，但這兩年，開心不僅頻繁地跟媽媽去聽音樂會，而且開始對音樂有自己的感悟了。有時看電視上有專家講音樂欣賞，他就會積極地表達自己的觀念。
“有一次，他聽一位老師講評‘二泉映月’,與他的感受不一樣，他就問我：爲什麼他講阿炳時心裏很痛苦呢，我聽的是他在講故事。我就說，音樂只能在人的經驗裏面喚起最相近的東西。他就恍然大悟似的說：哦，這個老師肯定有過痛苦的時候。”
音樂使開心早慧且充滿想象，可我們還是覺得，缺少了孩子特有的生活環境和生活內容（就像幼兒園），會使他過於獨特，缺少與同齡孩子的共性而在日後的生活中帶來麻煩，
比如難以適應學校的集體生活等，這個媽媽是怎麼想的呢？
“當然在經歷這些大的環境變化的時候，他會有個適應過程，或許會很麻煩，但他必須獨立面對，這是活着最起碼的能力。這些日子裏，他也見到我在工作上、生活上怎樣去面對各種各樣的困難，我想他多少會學到一點吧！”
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