孩子的智力水平雖然會有差別，但良好的教育方式，無疑有助於培養和刺激孩子智力的發展；如果教育方式有誤，聰明的孩子也會變“笨”。那麼，如何讓“笨”孩子變聰明，讓聰明的孩子更聰明呢？作爲父母，如下幾點是你應該做到的：
一、瞭解幼兒智力發展程序
普通幼兒的智力發展大概遵循着以下程序：
2歲的幼兒能夠模仿簡單的動作，服從簡單的命令，使用簡單的詞語說話;
3歲的幼兒能指出眼、耳、口、鼻的位置、名稱和用途，會說出自己的姓名、地址和性別。他會聽、會問、並藉此學習新的事物;
4歲的幼兒能數出10件左右的實物，可以畫人以及簡單的形狀，講話清楚，喜歡把自己的經驗告訴成人，好奇心強，愛發問，喜歡聽音樂、故事，觀察小動物等，更喜歡看圖畫書;
5歲的幼兒對數字概念的理解能力加強，言語的句法和結構較完整，不但愛看圖畫故事書，且能解釋其中簡單的含義，愛做模仿性的遊戲;
6歲的幼兒能夠比較貨幣的價值，對時間有正確的認識，喜愛帶想像的扮演遊戲，喜歡較多的閱讀，且能把其中的故事講出來。
瞭解這一發展程序，父母就可以因時施教，不至於操之過急或耽擱孩子。要記住：離開孩子能力所及的超前教育往往有害無益。
二、 鼓勵幼兒藉着遊戲學習
小英一直生長在成人認爲安全的環境中。當她能爬會走到處摸索的時候，媽媽認爲這樣太危險而加以禁止;當她喜歡拿着筆到處塗抹亂畫的時候，媽媽認爲保持家中整潔最爲重要，於是客廳房間裏處處都成爲小英的禁區。每天小英聽到最多的話就是：“不許動。”終於，小英變成了一個安靜、怕事、像個玩具娃娃一樣的“乖寶寶”。
明明就不同了。媽媽爲他安排一個安全的活動場地，給他適當的玩具，讓他在遊戲中創作和自由發揮，探索、學習新的事物。在各種好玩的遊戲中，明明的好奇心、想像力、創造力和思考、理解、判斷能力，都得到良好的發展;長大以後，在學業上也取得了較高的成就。
三、 重視幼兒對一切的發問
許多在成人看來平凡無奇的事物，幼兒都喜歡問了又問。對此父母應充分重視並給予回答。如果對幼兒的發問經常表示不耐煩，會使其智力發展受阻。看看下面的例子：
寶寶問媽媽：“爲什麼哥哥不吃早餐?”
“別管那麼多，快點吃完早餐上幼兒園。”
“爲什麼哥哥今天不上幼兒園，我要去呢?”
“我早就知道你不喜歡上幼兒園，故意問三問四，想趁機賴學。”
寶寶委屈得哭起來，不敢再問。
同樣的一件事，如果媽媽能有不同的反應，結果就會不同：
奇奇問：“爲什麼哥哥不吃早餐?”
媽媽說：“哥哥生病了。”
“爲什麼哥哥會生病?”
“昨天下雨，哥哥忘了帶雨傘，被雨淋溼了，所以着涼生病。”
奇奇點點頭說：“下次遇到下雨，我一定要帶雨傘，免得着涼生病。”
奇奇從媽媽的回答中，不但滿足了好奇心，也學到了怎樣照顧自己的身體。而寶寶呢?
四、 安排幼兒外出活動
多給幼兒安排外出參觀和訪問的機會，可以讓他們見識人羣社會，令其獲得新的經驗。孩子親眼所見、親手觸摸、親身經歷的一切，比單用耳朵聽到的事物更具體，更實在。一個見多識廣的孩子，當然會是一個聰明的孩子。
必須注意，一切啓發智力的遊戲和活動，一定要在自然、愉快的氣氛中進行。用教條、高壓的方法將成人認爲好的東西灌注在孩子身上，不僅無用，反而適得其反。
