獎勵不僅僅是獲得更多的物質，而是一種價值觀的體現和塑造，西方國家的獎勵避免了以物質驅動孩子，更多的是以責任感、榮耀感，集體榮譽，成就感，自主選擇，獲得更多的自由來驅動孩子，幫助孩子建立的是內在的驅動力，很值得學習和借鑑！
中國幼兒園和小學老師獎勵孩子，一般都是採用小紅花，五角星，蓋印章，然後積累要一定數量之後可以兌換小禮物，這樣的獎勵固然有些用處，但是顯然缺乏引導性，物質獎勵很大程度也不利於孩子建立內在驅動力。
西方國家小學教師的“獎品”並不僅限於獎狀或者口頭表揚，而是豐富多彩，花樣繁多。以下這些“獎品”，或許我們不能完全借用，但仍會有很大的啓發。
很明顯，獎勵不僅僅是獲得更多的物質，而是一種價值觀的體現和塑造，西方國家的獎勵避免了以物質驅動孩子，更多的是以責任感、榮耀感，集體榮譽，成就感，自主選擇，獲得更多的自由來驅動孩子，幫助孩子建立的是內在的驅動力，很值得學習和借鑑！
除了物質獎品外，西方國家是如何獎勵孩子？
1、坐老師的座位——體驗權威感和榮譽感。
2、照顧1天班裏飼養的小動物——培養孩子的責任感。
3、和他喜歡的人一起午餐——享受自主選擇的權利。
4、教師給學生爸媽打表揚電話——與父母分享進步和成就的快樂。
5、排隊時站在最前面——享受因個人努力而獲得的榮耀。
6、減少作業量——享受因個人努力而獲得的特殊權利。
7、挑選午餐音樂，讓學生從家裏帶來磁帶或CD——享受自主選擇快樂。
8、把班裏的錄音機帶回家一晚——享受因個人努力而獲得的特權。
9、使用彩色粉筆——享受因個人努力而獲得與衆不同的榮耀。
10、邀請校外嘉賓來班裏做客——享受因個人努力而獲得的榮耀。
11、隨時可以喝水——享受因個人努力而獲得的自主選擇和更多自由的快樂。
12、隨時可以用卷筆刀——享受因個人努力而獲得自主選擇和更多自由的快樂。
13、把班裏飼養的小動物帶回家一晚——享受因個人努力而獲得的特權。
14、在低年級做服務——培養孩子的責任感。
15、給圖書管理員做助手——培養孩子的責任感。
16、邀請其他班的一個朋友來班裏共進午餐——享受因個人努力而獲得自主選擇的權利。
17、給老師選擇一本書，讓老師讀給大家聽——體驗權威感和自主選擇。
18、按自己的意願換座位——享受因個人努力而獲得自主選擇和更多自由的權利。
19、把動物玩具放到桌子上——享受因個人努力而獲得更多自由的權利。
20、跟老師共進午餐——體驗權威感和榮耀感。
21、獲准用班裏的錄音機錄一個故事——體驗權威感和榮耀感。
22、在遊戲中做主持人——體驗權威感。
23、獲得更多休息時間——享受因個人努力而獲得的特殊權利。
24、讀書給低年級的學生聽——體驗權威感和責任感。
25、休息時第一個挑選活動器材——享受自主選擇和更多自由的快樂。
26、爲班裏選擇課堂上觀看的電影——體驗權威感。
