一位家長告知幼兒園的園長，下半年要給4歲的兒子轉學，理由是不滿意幼兒園不教寫字。那位家長說，自己有很多朋友，大家平時經常聚會，朋友的孩子同自己的孩子都差不多大，但是朋友的孩子好像懂得很多知識，能寫出好多複雜的字，而自己的孩子卻什麼都不會，只知道玩。她說她很着急，也覺得自己很沒面子。
現在很多家長都同這位家長一樣，只看重表面上的東西，如寫字、算術等可以量化的指標。他們將早期教育等同於早期智力開發，等同於提前進行讀、寫、算等技能訓練和學業知識傳授，以幼兒能識多少字、算小學幾年級的算術題爲標準來評定幼兒園的好壞。於是有些幼兒園爲了迎合家長的需要，不顧幼兒生理心理特點，違背素質教育原則，強行向幼兒灌輸知識。
幼教專家指出，幼兒正處於成長期，身心極爲脆弱。幼兒教育小學化的做法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點，剝奪了幼兒的童真童趣和遊戲玩耍的權利，扭曲甚至扼殺了幼兒的天性。這種做法，將會嚴重影響幼兒的健康成長。
在大中城市，一些白領媽媽，她們的觀念似乎有所轉變，她們將注意點集中在孩子學外語、學琴學畫上了。她們爲孩子選擇幼兒園主要看幼兒園是否有名氣，硬件設施怎樣，有沒有特色班等。
3—6歲是幼兒發展的關鍵期，幼兒園對幼兒的影響很大，家長到底應該怎樣爲孩子選擇幼兒園，我們採訪了原北海幼兒園園長康得瑛老師。康老師說，家長爲幼兒選擇幼兒園時，主要看孩子在幼兒園中能否獲得全面發展。康老師說，家長在給孩子先擇幼兒園時應走出以下誤區：
1． 不顧路途遠，不怕價格高，想辦法進一級一類幼兒園。國家依據幼兒園的規模，設施，管理水平，師資水平，保教質量，衛生保健全面評估將幼兒園劃分爲一級一類，一級二類，二級一類等。一級一類爲最好。一級園雖然好，但也不是家長的惟一選擇標準，家長應該綜合考慮，路途遠近也應該是很重要的考慮因素。
2． 不要把學外語當做首選條件。學習外語不是幼兒園的必修課。《幼兒園教育指導綱要》中也沒有相應的規定。條件許可可以學，條件不充許也可以不學，不是非學不可的。家長會說英語，孩子學習英語效果會更好；家長不懂英語，孩子學過後多半會忘記，效果不是很好。在我國還沒有形成幼兒園、小學的階梯式的英語教學模式，學會更好，不學也沒有什麼不好的影響。
3． 特長教育不一定適合每一個人。現在很多幼兒園都打出了特色園的招牌，如雙語幼兒園、音樂、體育、藝術幼兒園等，他們所做的培養孩子特長的承諾也確實令不少父母動心。但這些特色園也存在着良莠不齊的現象，因此父母應慎重選擇。況且，幼兒階段重在全面發展，對幼兒興趣的培養不能過早定向，盲目跟風，過多地偏重一個項目必然影響其他潛能的發現和發展，即使培養專長，對3至4歲的幼兒也不能要求太高。 家長要重視孩子的啓蒙教育，不能以技能技巧爲標準來說好壞。
康老師說，爲孩子挑選幼兒園，要多聽聽已入園幼兒家長的反映，從他們那裏可以得到第一手資料，還可以向幼兒園老師瞭解情況。無論是哪一種情況都不要忘記親自去拜訪一下，畢竟“耳聽爲虛，眼見爲實”嘛！你置身其中，你就會知道這個幼兒園是不是適合你的孩子。
