繪本中的圖畫一般是手繪之作，生動迷人。它與我們兒時看的小人書並不完全相同，一般認爲小人書是帶插圖的文字書，圖畫是文字的補充，不看圖畫只看文字也能把內容弄清楚。繪本的圖則不依賴文字，各自傳遞信息，互相補充，甚至圖比文字更重要。
●繪本有時也叫“圖畫書”，它與小人書不同。一般認爲小人書是帶插圖的文字書，圖畫是文字的補充;繪本的圖則不是文字的附庸，圖畫與文字相輔相成，共同敘述一個完整的故事。
●在歐美等發達國家，兒童經典繪本被公認爲兒童早期教育的最佳讀物，學齡前兒童讀物中70%是圖畫書。
●在長期閱讀中，經典繪本能潛移默化地激發兒童閱讀興趣，對兒童的思維、語言的發展、審美能力的提高有很大的作用，實際上繪本閱讀是對孩子的一個綜合素質的培養。
爲什麼兒童經典繪本這幾年日益受到專家和家長的青睞？昂貴的繪本與傳統的故事書相比，有哪些“昂貴”的理由？怎樣引導幼兒園的孩子看繪本？
日前，浙師大幼兒師範學院教授朱麗麗、兒童文學博士徐丹以及鹿城區各幼兒園的老師，齊聚市第一幼兒園站前園區，參加了由溫一幼“幼兒園繪本閱讀教學”實踐課例研討會。經典絢爛的繪本畫面、精煉優美的語言，孩子們快樂閱讀的神情，深深地感染着在場的每個人。
經典繪本是最適合幼兒的書
兒童文學博士徐丹告訴記者，作爲一種重要的兒童文學樣式，兒童繪本最早出現在歐美，有300多年的歷史。在我國有時也叫“圖畫書”。繪本中的圖畫一般是手繪之作，生動迷人。它與我們兒時看的小人書並不完全相同，一般認爲小人書是帶插圖的文字書，圖畫是文字的補充，不看圖畫只看文字也能把內容弄清楚。繪本的圖則不依賴文字，各自傳遞信息，互相補充，甚至圖比文字更重要。
市第一幼兒園副園長林豔介紹說，在歐美等發達國家，兒童經典繪本被公認爲兒童早期教育的最佳讀物。而在國內起步比較晚，由於其價格昂貴，目前家長的認可度還比較低。市一幼自正式定位爲“書香特色園”之後，一直在積極尋找“最適合幼兒園孩子的讀物”。
2006年，著名兒童文學作家、評論家彭懿先生出版了國內第一部解讀繪本的理論著作——《圖畫書：閱讀與經典》。“我們在瞭解了兒童經典繪本的有關知識後，於當年12月舉行的首屆閱讀節上，邀請了彭懿先生來園作爲我們閱讀節的代言作家，他的講座爲老師、家長和孩子們共同開啓了經典繪本閱讀之門。我們發現，繪本就是最適合孩子們讀的書。”林豔說。
據介紹，“繪本閱讀”是市一幼2006年確立的園本研究課題。目前，該園館藏繪本1000多冊，幾乎包括了國內已經翻譯出版的所有兒童經典繪本，爲了更新館藏，家長和老師們每個月都會到書店和網站上淘書，收集最新的翻譯和原創繪本;同時該園還是市少兒圖書館的“閱讀教學”實踐基地，每個小朋友都有一個免費的市少圖借閱證，按班級每個星期有一個半天會在老師的帶領下去市少圖看書。
此外，該園每週還開設了一節集體閱讀課進行繪本閱讀，園圖書館每週也會按班級向每個小朋友開放半天。站前園區每個班級還動員小朋友每人捐一本繪本，建立班級流動圖書借閱點，進行繪本漂流。“除了營造濃濃的繪本氛圍外，我園還聘請了華師大張明紅教授、浙師大朱麗麗、兒童文學博士朱丹等對我們的繪本教學進行專家引領，同時我們每月都會舉行一次課研與磨課活動，進行園際的同課異構，舉辦教材解讀和好書分享活動等，給教師搭建多個平臺對繪本教學進行全面系統地深入研究。”林豔介紹說。
經典繪本閱讀培養綜合素質
“每個小朋友都有去醫院看病的經歷。你看，繪本《第五個》講的就是，五個殘缺不全的玩具在一間昏暗的房間裏等待着，然後一個接一個地消失在門後，又煥然一新地走出來。排在第五個的小木偶越來越害怕，門後面是什麼呢？小木偶推開門，門後面原來是個親切的醫生。這是本適合3到6歲孩子看的書。”在市一幼圖書室參觀，林豔隨手拿起一本繪本向記者介紹道。
她說，這本書曾獲“最美的德國圖書”獎，它具備優秀繪本的重要品質：極度簡潔的文字，念起來又富有音樂感，你看“門開了/一個出來/一個進去/還剩四個”，雖然是圖解一樣的文字，其實是一首詩;畫面單純而精緻，看上去又富於變化：冷暖色調的變化烘托出玩具們害怕和高興交織的心理，整齊又隨意的鋼筆線暗示着等待中的心緒不寧。雖然詩人和畫家極力在製造懸念，極力渲染壓抑之後最終釋放的溫暖，但是畫家幾乎在每一頁都留下了一點暖色調的暗示。從飛翔的瓢蟲、戴着王冠的青蛙到喜悅的小熊，畫家一點點提醒我們這是個高興的故事。“我女兒也正上幼兒園，她很喜歡這本書，每次看這本書，她總有不同的發現和感悟。去醫院看病，也不像以前那樣害怕了。”林豔說。
市一幼副園長金曉羣認爲，以讀圖爲主的兒童經典繪本閱讀更具有直觀性與形象性，符合兒童審美需要和心理特點，在長期閱讀中，能潛移默化地激發兒童閱讀興趣，對兒童的思維、語言的發展、審美能力的提高有很大的作用，實際上繪本閱讀是對孩子的一個綜合素質的培養。
徐丹認爲，經典的繪本都是大師的手繪之作。有時候，一本繪本的出爐需要很長的時間，從最初的構思到寫很長的腳本，然後再找畫者合作。繪本的圖並不僅僅是插圖，它還要表達文字之外的意義，需要花很多的心思去表現，也不是一個畫家拿來一個故事就可以畫的。在徐丹眼裏，繪本是要用一張張的圖呈現一部電影、一個故事，一種藝術，而文字就是不多不少、恰到好處的解說詞。
每一本好的繪本，必須由畫家、作家和編輯共同討論研究，最終才能完成。它不單是一本讀物，還是一件藝術品。“事實上，在我的心目中，經典圖畫書最大的用處還在於它的‘無用’。越是優秀的圖畫書，你越是無法具體定義它的用處;而你越是以輕鬆的態度與孩子分享，它可能的用處反而越大。經典圖畫書最厲害的地方，就是讓孩子在無壓力的狀態下愛上閱讀。徐丹說。
