怎麼陪寶寶玩玩具？孩子幾歲該玩什麼玩具，寶媽清楚嗎？不同年齡段的寶寶適合不同的玩具，這個寶寶一定要了解，寶寶的玩具不在多，而在於適合寶寶，下面來看看這篇文就懂了！
這兩天，有寶媽來求助，第一個求助是閨蜜帶一歲的寶寶去體檢，回來之後心急火燎的給我打電話：“米粒媽，我帶寶寶體檢，智力測試這塊有個搭積木的項目，醫生說正常來說一歲寶寶應該能疊起來6塊以上積木了，可是我寶寶根本不搭，醫生就委婉的讓我回家給寶寶多練習，這是不是寶寶發育有問題啊？”
第二個求助是另外一個閨蜜帶四歲的兒子上了一節樂高體驗課，他兒子很喜歡，想報名，閨蜜當場一問，就算買課包最多的那個檔，算下來一節課都要300多塊錢。
閨蜜有點猶豫，給我打電話：“米粒媽，你說這報還是不報啊，一年得三萬多啊。”
其實說白了，倆閨蜜操心的都是同一件事，那就是：如何給孩子做建構類啓蒙及引導。
建構類啓蒙做得好，能極大的提高孩子的空間思維能力、想象力、動手能力，可以幫寶寶打下良好的數學、工程、科學等學科基礎，所以建構類啓蒙還真是需要特別重視呢。
別說，米粒媽在陪孩子玩這方面還算小有經驗，今天跟大家分享一下經驗，純乾貨哦。
給小寶寶做建構類啓蒙，第一步就是要選擇合適的建構類玩具。
記住，建構類玩具的特點就在於一個玩具通過孩子的搭建演變出無窮無盡的可能性，所以並不需要太多，而是需要精挑細選。
根據寶寶的月齡發育以及動手能力，適合寶寶的纔是最好的，每個階段有那麼一兩件玩具足矣。
一歲以前，米粒媽推薦購買大塊的、正方形的硅膠類積木。
方便孩子抓握，疊拼，這種積木搭起來成功率高，容易激發孩子的熱情，同時也避免孩子不小心吞進嘴裏發生危險。
一歲到一歲半之間，米粒媽推薦購買多種大小、多種形狀的水性漆木質積木。
這類積木一方面方便寶寶搭建，另一方面搭建起來形狀樣式多變，可以充分打開孩子探索積木世界的大門。
一歲半到兩歲之間，米粒媽推薦購買磁力片或者磁力積木。
帶磁力的積木特別容易搭建出立體造型，能讓寶寶充分理解並探索各種空間的抽象能力。
但是因爲磁力積木容易吸在一起，需要比較強的手部力量和精細動作，一歲半以後的寶寶再開始嘗試比較好。
兩歲到三歲之間，米粒媽推薦購買樂高大顆粒積木。
拼插類玩具往往能搭出極具主題性和觀賞性的作品，對於這個階段的寶寶來說，不僅僅是搭建，更是構思場景和故事的好玩具。
三歲以後，就可以開始嘗試樂高小顆粒積木了。
這個階段寶寶的動手能力，形象思維能力，想象力都已經飛速發展，甚至不需要指導，寶寶們都能自己探索出無窮無盡的可能性了。
當然了，以上只是米粒媽做的一個比較粗略的推薦，並不是說到了某個月齡必須要玩某種玩具，或者必須要達到哪種搭建能力，大家一定要充分觀察寶寶在建構時的狀態，根據寶寶的實際情況進行引導。
建構類的玩具我們已經選好了，接下來要做的就是通過陪玩逐漸引導孩子了。
米粒媽把引導孩子也分成三個階段。
第一個階段：推倒是搭建的基礎。
很多人說：“給孩子買了積木，可孩子就是不搭，只喜歡推倒，氣死我了。”
其實，這就是家長的不對了，對於孩子來說，推倒纔是搭建的基礎。尤其是小月齡寶寶來說，他們認識積木和探索積木的第一步就是推倒。
寶寶內心真實的想法：推倒簡直太有意思了，一堆整整齊齊的積木，怎麼我一推就嘩啦啦都倒了呢，而且還會發出各種好聽的聲音，我簡直太厲害了，這真是太好玩啦。
所以，在這個階段，家長要做的引導就是，充分讓寶寶推倒積木。
寶寶推倒一次，你就趕緊再搭一次，搭得高高的，搭得大大的，搭成各種各樣的形狀讓寶寶推。寶寶推倒了哈哈大笑，你也要哈哈大笑，還要誇寶寶推得好。
慢慢的，寶寶不僅僅會推倒積木，他其實也在觀察你是如何搭建的，他會慢慢模仿大人的樣子，自己試圖搭建起來再推倒。
當你敏銳的觀察這一現象時，你就要大大方方的邀請寶寶跟你一起搭，哪怕是搭一塊也好。
當寶寶發現了樂趣，他就會自己探索了，這就是好的基礎。
第二個階段：亂搭是搭建的核心。
亂搭這個階段，可能會持續很長的時間，甚至好幾年。所以這個階段家長最需要做的事情就是：管住嘴和手，不要過度干涉寶寶的自由搭建活動。
等到小朋友逐漸能疊搭，疊拼積木後，很多家長就會特別心急，總想指導孩子搭點“像模像樣”的東西出來。
但實際上，孩子內心的想象力就像是風，是捉摸不定的，他們在自由自在的探索一切可能性，他們會不停的嘗試，這塊和這塊拼在一起會是什麼樣，這塊和這塊疊在一起又會如何。
所以，亂搭就是他們不斷嘗試的過程，就是他們放飛想象力的過程，家長一定要給充分的鼓勵，千萬不要用自己的固化思維影響孩子。
很長一段時間裏，我陪米粒玩搭建就是，米粒一堆我一堆，他搭他的，我搭我的，我們都樂在其中。
當然我會故意搭得有模有樣一點，專門搭那些我想讓米粒學會的造型，城堡啊，小汽車啊一類的，米粒就會偷偷模仿，甚至有時候還會跑過來問我搭的是什麼，讓我教他。
而米粒自己搭的作品，我往往會請他給我講解一下，米粒也會磕磕巴巴的給我講述一些他的想法和理念，就算有些搭得一點都不像，但我從來不會指正他，而是發自內心的鼓勵他，讚歎他的想法和動手能力，所以米粒也就越來越有熱情。
第三個階段：看圖搭建。
因爲米粒在建構方面很有熱情也很有天賦，所以大概在他2歲半以後，我就開始給他引入圖紙了。
最先引入的圖紙是平面的，很多構建類玩具都會自帶圖紙，我還會從網上下載一些圖紙，甚至自己畫一些簡單的圖紙，讓米粒照着搭。
簡單的指導一下，米粒就明白如何照着平面圖紙搭了。
大概也就不到一個星期的時間，米粒就已經到了看眼圖紙就能搭出來的水平。這個時候，我就開始給米粒引入立體圖紙。
立體圖紙比較難，是因爲很多內在的搭建是看不到的，需要自己琢磨，特別鍛鍊寶寶的空間思維能力。
米粒搞不定的時候就會求助於我，我就會用提問的方法引導他自己思考，比如，我會這樣說：“我們試試這塊吧？”“你覺得還有沒有別的方法？”儘可能引導孩子自己思考，而不是直接給他答案，這樣，他才能進步。
慢慢的，米粒就越來越上手了，每次買了新樂高，他就一把搶走自己看說明書反反覆覆搭建，連飯都顧不上吃，是真的特別投入。
第四個階段：命題搭建
三歲以後的寶寶，認知能力，想象力和動手能力都進入了一個新的飛躍期，如果看圖搭建已經完成得比較好，這個時候，就可以逐漸進入命題搭建了。
何爲命題搭建，就是簡單給孩子一個主題，比如，我會對米粒說：“我們今天來搭個潛水艇吧，你知道潛水艇是什麼樣的嗎？”
先引導米粒闡述，甚至我們會一起找一些潛水艇的圖片來看，對實物有一個清晰的認知。之後，米粒就會根據他的思路和想法，開始搭建。
搭建完成之後，我們還會對照着實物讓米粒再給我簡單講解一下，鞏固他的思維。
有時候也可以命題玩玩樂型主題，比如，我會說：“我們來搭一個幼兒園吧。”
這樣米粒就會搭出簡單的房子，座位，裏面有各種樂高小朋友，讓他們坐坐好，米粒當老師給他們講課，分發食物一類的。這種玩法不僅僅是搭建，更重要的是生活演練。
最後，小編想說，建構並不是一種單一的技能，它融合了非常多的能力在裏面，特別鍛鍊孩子的想象力，空間感和動手能力，同時還能爲將來的數理化學習打下非常好的基礎。
所以家長們在啓蒙的時候，一定要特別注意，充分保護孩子的想象力，給孩子最大程度的探索空間，讓他們儘可能的發散自己的思維，同時鼓勵他們，讚賞他們，這樣孩子才能真正從中學到東西，得到快樂。
