家長要如何教寶寶送玩具“回家” ？樂樂快滿3歲了，活潑可愛，興趣廣泛，什麼都愛玩。可是，樂樂喜歡把他的東西一股腦兒倒在眼前，想要什麼就拿什麼。玩具扔了一地就去看書，看過的書攤滿了牀和椅子又去畫畫，畫到一半不想畫了，就出去玩。家長如何教育孩子玩過的玩具怎麼收拾好？
媽媽只好不停地跟在他的身後給他“擦屁股”。有時候媽媽真的很生氣：“樂樂，自己的事情自己做!怎麼又忘了?”批評了，樂樂會按要求收拾幾樣玩具，過後馬上就忘，總之不見什麼效果。
樂樂到底爲什麼不愛收拾?應該怎樣教育他呢?
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1.三歲前後的寶寶好奇心強而注意力容易轉移，他們對一件事物能夠持續注意的時間往往只有短短的三五分鐘左右。因興趣不斷轉移而不收拾屬於正常現象。
2.2-4歲是秩序敏感期，正是寶寶學習養成“物歸原處”等良好習慣的最佳時期。
3.寶寶的責任心不適與生俱來，也不是到了一定的年齡就會自動出現。責任心是需要激發和培養的。讓寶寶自己收拾玩具，就是對自己的行爲形成責任意識、鍛鍊承擔責任的教育活動。父母包辦替代，等於剝奪了寶寶學習負責任的機會。
4.習慣培養需要數十上百次的重複訓練，寶寶不可能在聽過一兩次要求以後就記住並養成好習慣。
1.給寶寶具體示範。
(1)激發寶寶參與的興趣。父母是寶寶最樂意模仿的對象。寶寶在場的時候，面對亂扔的玩具，媽媽可以傷心地說：“小玩具，是誰把你丟這兒了?我送你回家好嗎?”然後邀請寶寶：“你和我一起送它們回家好嗎?”
(2)給寶寶動作示範。讓寶寶自己收拾玩具前，媽媽應反覆演示，速度要慢一點，可邊收拾邊說：“積木坐回自己的小車”“小熊回到沙發角上的熊窩”，以加深寶寶的印象。
(3)以同伴的榜樣激勵寶寶。可以對他說：“蘭蘭看完書就把書放回原處，寶寶也能這麼做。”
(4)父母平時以身作則，總是把家裏整理得乾乾淨淨，做事有條有理，並且常常強調物歸原處的好處，享受這麼做的便利，讓寶寶在不知不覺中養成這樣的習慣。
2.以寶寶能夠接受的方式，從2歲開始，培養起相關的規則意識和能力。
(1)給玩具安家。在房間裏闢出一塊靠牆的地方做孩子的玩具角，備幾個大小不一的玩具箱或玩具櫃。告訴寶寶大的玩具放在箱子裏，小的玩具放筐裏或抽屜裏，拼圖、桶裝拼插玩具或帶盒子的玩具原盒裝好，放回玩具角。
(2)明確歸置物品的規則。自己的玩具一定要自己愛護;玩具玩完了一定要自己收拾;玩下一個玩具前要先把手裏的玩具“送回家”;一定要把玩具的所有“零件”都“送回家”(玩具的每一個小“零件”都是兄弟姐妹，少了任何一個它們都會傷心的，而且也不好玩了)。
(3)循序漸進。在寶寶初學階段，應把收拾玩具的過程分解成幾個小“步驟”，每一步的要求都要具體，比如，先把玩具放到各自的容器裏;再要求擺放整齊;最後要求在玩具角各就其位。這樣大事化小，分步完成，可以增加寶寶的成就感。
(4)把收拾玩具作爲遊戲。媽媽可以對寶寶說：“娃娃和乖乖兔困了，你送它們回家睡覺吧!”或者“你的小火車沒電了，讓它回家充電吧!”也可做分類、歸納遊戲，比如寶寶歸置紅色積木，媽媽歸置綠色積木，或者寶寶歸置正方形，媽媽歸置三角形，或者寶寶歸置箱子裏的玩具，媽媽歸置抽屜裏的玩具，如此，既避免寶寶因耐心不夠而半途而廢，又強化了分類概念。還可以通過比賽提高寶寶的興趣。
(5)自然懲罰法。如果寶寶常常亂扔玩具又不喜歡收拾，可在他心愛的玩具找不到或被損壞的時候，恰到好處地強調不能亂扔東西的道理。
3.及時肯定寶寶的點滴進步。
(1)如果寶寶收拾時碰到了困難，可以用言語安慰、指導，不要包辦，讓寶寶有機會把事情獨立做完。
(2)等寶寶把事情做完了，不管做得好不好，一定要及時表揚、鼓勵。比如“今天比昨天收得快!”“今天擺得更整齊!”“今天我沒提醒寶寶就收拾好了，好!”以激勵寶寶更自覺、更認真、更有效率。
