孩子的性格養成分爲三個階段。在這三個階段之間，孩子會出現非常大的變化，但不管怎麼變化，有一個規律是不變的，即後一個階段會以前一個階段的發展爲基礎。
換句話說，前一個階段孩子在某個方面出現了問題，那麼必然會影響下一階段的發展。這與蝴蝶的成長曆程非常相似。它的成蟲和幼蟲在形體上完全不同，但是成蟲的美麗是建立在幼蟲的健康成長之上，而不是建立在模仿其他蝴蝶基礎之上的。
人類通過母親懷胎十月來繁衍後代。在母親生活習慣健康，沒有遺傳病的情況下，很少會生出有缺陷的嬰兒。當然，在妊娠期間，胚胎是否受到影響也能決定嬰兒的健康程度。但不管怎麼說，好的環境和健康的母體基本能保證健康強壯的嬰兒的誕生，這給了孩子發展健康性格的基礎和保證。
0-3歲是孩子成長的第一階段
這一時期他所受到的影響或許會決定一生。例如，有些孩子曾經在這個年齡段遭受到暴力傷害或者其他負面的障礙性影響，那麼長大後其性格出現偏差的可能性就大大增加。 換句話說，只有讓孩子自由、安全、健康地成長，他才能在今後的人生中形成正常的性格。如果家長能夠保證孩子在出生前和出生後都獲得科學的養育，那麼孩子在3歲時，就能夠成爲一個性格正常的人。遺憾的是，這種理想狀態並不容易達到。孩子大多會受到這樣或那樣的干擾而出現性格缺陷。
3-6歲是孩子成長的第二階段
孩子成長到3歲，就已經開始形成自己獨特的人格特點了。這些孩子之間的差異是由此前他們的成長經歷造成的，也必然會影響後續的發展。對於那些有性格缺陷的孩子，在他3-6歲的這個階段家長就要儘快糾正。這是因爲，在這三年裏，孩子依然擁有大自然賜予他們的自主完善能力的天賦。如果錯過了這段時間，讓孩子的缺陷沒有得到糾正，那麼這些缺陷不僅會逐漸放大，跟隨孩子一生，還會對他今後各個方面的發展都產生消極的輻射性影響。幸運的是，在這一方面，我們學校已經進行了大量的研究和實踐，總結出了一套行之有效的教育方法。
12-18歲是孩子成長的第三階段
孩子的身心缺陷會影響其多方面的發展，諸如心理和智力就是受影響的重災區。如果孩子此前在學習能力成長方面遇到過障礙，那麼今後他們的知識學習就會非常困難。剛開始的時候，這種缺陷的影響並不明顯，可是到了6歲以後，就會出現非常明顯的異常特徵。例如，有些孩子在6歲以後會出現明顯的道德感弱，智力水平相對較低的問題，原因就在於此。這些孩子沒能在出生的前6年形成自己的性格，沒有養成良好的學習能力，到了12 - 18歲這個階段，就會引發更多問題的出現，最終導致整個人生的發展走向負面。
在學校中，我們爲所有的孩子都單獨建立了身心發展檔案，用以指導老師的教育工作。通過這種檔案記錄，我們可以瞭解孩子在各個成長階段接受的影響，然後以此推斷孩子可能出現的心理等各方面問題，並對症下藥，制定最佳教育方案。身心發展檔案的記錄範圍非常廣泛，例如，孩子的家族疾病史、孩子降生時父母的年齡、母親在懷孕期間是否遇到意外、分娩過程是否順利、孩子是否有先天疾病等都記錄在其中。此外，還有些家庭成長環境方面的記錄。例如，父母對孩子的期望值有多高、平時家庭教育是否過於嚴格、孩子是否被驚嚇過等。通過這些詳細的記錄，我們可以發現導致孩子性格缺陷的原因，並做針對性的糾正引導。
給家長的話
孩子性格缺陷的主要形成原因就是生活環境和家長對其教育措施、教育態度有一定偏差。除此以外，還有部分是因爲孩子先天有一定的生理問題，再加上後天引導不當，造成性格扭曲。總的來看，在日常生活中，第一種原因還是最爲常見的。世界上沒有學不好的技子，只有不會教育的父母。也許之前我們一些錯誤的教育方法給孩子造成了不好的影響，但是這不代表孩子就定型沒有改正的餘地了。在這個問趣上，家長首先要端正態度。
1．對孩子要有信心，相信他一定可以改奸．因爲他正處於成長期，一切皆有可能。
2.家長要從自身角度首先找問題。打鐵需要自身硬。針對孩子的具體情況進行分析，看自己原來的教育哪裏出了問題，然後進行改正，這是很有必要的。
3.糾正孩子的性格偏差是一個長期的過程，家長不能急躁，以避免給孩子造成更大的傷害。
