對待孩子，家長們唯恐不能付出自己的所有愛，可是家長們也得知道，你的愛有時也會是孩子的一種“不幸”。
記得我所帶的班裏，有個小朋友，因爲他媽媽是我的朋友，經常拜託我多關照點他。
然而我發現，孩子自己竟然也因爲母親的地位優越而沾沾自喜，認爲自己高人一頭。
有一次，他們組因爲掃地的時候表現不好，就被罰着課後繼續掃地，可是當其他人去掃地的時候，他卻在教室裏寫作業。
雖然寫作業對知識的鞏固是件好事，但不聽安排，沒有集體責任感怎麼行呢?
於是我就去問他原因，他說是媽媽讓他寫的，不讓他掃地。
聽後我覺得很不可思議，顯然小傢伙的心裏已經產生了優越感，他覺得反正有我媽呢，我媽的地位優越可以讓我搞特殊化。
記得在作家劉繼榮的一篇文章裏，她寫到自己女兒的一個故事。
因爲特殊情況，女兒從幼兒園到二年級，老師都是熟人。
所以女兒得到了很多其他孩子都無法享受到的待遇。
“媽媽，老師今天給我們吃橘子了，其他小朋友只吃兩瓣，我吃了五瓣呢，他們都饞得流口水!”
“媽媽，今天上課猜謎語，好多小朋友舉手，老師叫了我四次，我全說對了，得了四朵小紅花，有些人一次也沒被叫到，都氣哭了呢!”
可是後來她發現，把孩子放在熟人的班上，反而得不償失。
因爲當老師換走之後，孩子無法接受自己新的老師。
甚至覺得整個世界都不再愛她了。
“媽媽，老師整整一個星期都沒有表揚我，他只表揚別人，他是不是討厭我?”
“媽媽，我太痛苦了，我不想上學了。要不，你給我轉學吧，轉到有熟人的學校”
這時她發現自己給孩子的那些“幸運”，讓孩子產生的那種優越感，竟然害了孩子。
她寫到：這些年來，我小心地將你捧在掌心，人爲地製造了一個小小的溫室，殘忍地剝奪了你對風雨的體驗，你怎麼會長大，又怎麼肯長大呢?
當孩子帶着超強的優越感去跟其他的孩子打交道，往往會讓人反感，成爲不受歡迎的那個人。
我有一個7歲的小侄子，自小生活在較爲優越的環境中，他是家裏的長孫，父母也不打算再要二胎，因此家人都十分的寶貝這個兒子，對他的要求都儘量滿足。
有一次，我帶小侄子出去玩了一天，回來的時候由於車上的東西比較多，我就把買的遙控飛機遞給他：“你的寶貝，自己拿着吧。”
誰料想他竟然說：“它算什麼寶貝，它只是一個飛機，我纔是全家的寶貝。”
不僅如此，他在和小朋友玩的時候經常會說：
“這個我們家也有”。
“我讓爸爸買給我”。
“我都去過那，你都沒有去過”。
言語之間透着一股子優越感。
誠然，現如今越來越多家庭都有足夠的經濟實力來打造孩子，孩子也因爲家裏經濟條件的優越而沾沾自喜。
但是，疼愛的方式要正確，不能讓孩子因這種疼愛感覺到自己是核心，產生一種不可一世的優越感。
對老人指手畫腳還是得提醒他注意禮貌，得意忘形的時候也要記得規矩。
要知道孩子在家你可以疼愛他，可是今後孩子進入社會，是沒有人會像你一樣“疼愛”他的。
對於小侄子的教育，我的哥哥和嫂子一直提倡賞識教育，提倡當衆表揚背後批評。
他們的本意可能是好的，想增加孩子的自尊心，可是結果卻事與願違。
嫂子送小侄子上學的第一天，就給班主任說了小侄子的一大堆優點，希望班主任可以多關注小侄子，多給他一些展示的機會。
有一次，班主任組織了情景表演活動，內容是白雪公主與七個小矮人的故事，當班主任給孩子們分配故事中的角色時，小侄子不願意接受分給他的“小矮人”，非要自己挑選角色。
班主任後來經過兩次溝通都無果，就把角色分給了其他的小朋友，小朋友們表演得非常精彩。
因爲這件事，小侄子回家大鬧了一場，嫂子最終找到了班主任，班主任明確表示：“不是我沒給他機會，而是每從遇上他不想做的事情或有點難度時，他就找藉口去逃避。”
當衆表揚顯然使他膨脹了，變得很“自我”。
而且身邊的親人朋友，包括老師和小朋友們都給予了他過多的關注。
正是這種優越感助長了他的“霸氣”，使他不願面對挫折和批評。
可是如果你不能讓自己堅強起來去適應環境，環境是絕對不會反過來爲你讓步的。
“物競天擇，適者生存”，在一些小事上也能看出。
你不讓步，不能融入，那就有人會替代你。
有的難受，孩子必須去體驗。
有的苦，孩子必須去吃，因爲這是成長必然要經歷的過，沒有誰能替代你。
孩子優越感的養成不是天生的，而跟後天生活環境以及家庭教育方式息息相關。
適當的優越感能夠讓孩子變得更加自信，但是過分的優越感無異於毒藥，會深深的毒害孩子的心理，造成孩子性格的缺陷。
在《美國國家科學院院刊》(PNAS)上，來自荷蘭的研究人員報道稱：受到家長過多表揚的孩子更容易展露出自戀的特質而不是自信。
因此，父母需要幫助孩子調整情緒，消除她潛意識裏的“優越感”。
努力培養孩子寬容平等的心態，教會孩子正確評價自我，形成正確的價值觀。
就要讓孩子明白自己也有不足，看到一個真實的自己。
意識到自己優越的只是某一方面，而非全部。
自己還有許多不如別人的地方，學會用欣賞的眼光去看待他人，學會尊重他人，平等對待他人。
孩子年齡小，認知分辨能力有限，很容易因爲父母的暗示，以及家庭的優越物質條件而產生沾沾自喜，高人一等的心理。
所以父母在平時的言行舉止中要教會孩子有勤勉之心和學會敬畏。
因爲一個“小皇帝”一旦再得到周邊人的關注和奉承，那就會讓他日益變得狹隘，自大狂妄。
孟非說：“所有的優越感都不是來自容貌、身材、知識、家族、財富、地位、成就和權力，它只來自缺見識和缺悲憫。”
如果能引導孩子對社會底層發自內心的關懷，對社會現象有通達的洞察視野，從而認識到人與人之間平等相待、互相尊重纔是合理的信念。
我想，這樣的孩子是絕不會去攀比和優越感膨脹的。
