設計思路
小班語言目標：樂意與人交談，講話有禮貌，能清楚地說出自己想說的話，所以我選了看圖講述，鼓勵幼兒大膽，清楚地表達出自己的想法，簡單描述事件過程，另外，幼兒語言的發展與其情感，思維，社會能力有密切關聯，我發現現在幼兒大部分爲獨生子女，大人對孩子太溺愛，導致孩子養成一些自私的毛病，正好，通過這樣一節課來讓幼兒體驗關心老人的樂趣，讓孩子學會尊敬老人，即上升爲一個情感教育，一個社會教育，且內容貼近生活。
活動目標
1、幼兒根據已有經驗，大膽想象並講述畫面故事內容。
2、感受關心家人的愉悅，初步懂得從小要尊敬關心老人。
活動重難點
活動重點：通過故事，懂得從小要尊敬，關心老人。
活動難點：用簡短的句子說出小紅分蘋果的經過。
活動準備
頭飾、教學PPT課件。
活動過程
1、出示整體畫面（圖1）讓幼兒進行畫面描述。
師：老師給你們帶來了什麼？哇，這裏面藏着一個有趣的故事，小朋友仔細看看，誰來講講？
2、大家講的很好，故事真的是這樣嗎？讓我們看看到底是怎樣的？
（1）圖2，星期天的下午，爸爸媽媽都在家休息爸爸在看報紙，奶奶在織毛衣……
（2）圖3，媽媽端來了蘋果給大家吃
（3）圖4，小紅在幹嗎？他和媽媽說了什麼？（媽媽，我來幫您分蘋果）。如果你是小紅，你怎樣分蘋果呢？
（4）那麼我們看看小紅是怎樣分蘋果的？小紅先把蘋果分給了誰？圖5，小紅把蘋果分給了奶奶，他如何對奶奶說？——小紅說“奶奶這個蘋果給您吃”，讓孩子和老師一起復述這句話，並讓幼兒知道，奶奶特別高興，摸着小紅的頭說“小紅真乖”
（5）圖6小紅又拿了一個蘋果給了爸爸，對爸爸說“爸爸這個蘋果給您吃”，讓幼兒自已試着說出這句話。同樣，爸爸高興的摸着小紅的頭說“小紅真乖”
（6）圖7同樣把蘋果給了媽媽，讓幼兒自己說出“媽媽這個蘋果給您吃”，媽媽高興的摸着小紅的頭說“小紅真乖”
（7）圖8盤內剩一個蘋果了，給誰吃？
（8）圖9小紅吃了盤內的最後一個蘋果。
3、原來畫裏面藏着這樣一個故事，現在我們一起跟圖講講吧，一定要把什麼時間，什麼地點，都有誰，他們在幹什麼講出來，這樣別人才能更清楚，更明白（老師引導幼兒根據畫面複述故事內容，到語言部分儘量讓幼兒說出來）
4、老師這有一個蘋果，請小朋友把它送給你喜歡的老師，看小朋友是否已經掌握小紅的語言。
5、小紅先把蘋果分給了誰？爲什麼？
老師總結，因爲爺爺奶奶年紀大了，頭髮都白了，所以有好吃的先給爺爺奶奶，姥姥姥爺，我們要關心尊敬他們
6、請孩子們當小演員，讓他們選擇自己喜歡的故事裏面的人物來進行表演，其餘幼兒來進行故事複述
總結，今天我們欣賞了一幅很美的畫，聽了一個有趣的故事，還當了一次小演員，主要想通過這個故事讓小朋友們明白在生活中我們應該關心老人，尊敬老人。
活動目標
1、引導幼兒熟悉幼兒園的環境。
2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應該注意的安全事項。
3、初步引發幼兒對幼兒園的喜愛情感。
活動準備
1、與各活動室教師備好課
2、活動室準備好活動器具
3、幼兒會唱《我愛我的幼兒園》
活動過程
一、談話導入
請幼兒說說幼兒園裏的各個地方
1、教師：小朋友，你們在幼兒園裏玩的時候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園裏還有哪些地方呢？（引導幼兒根據平時經驗來回答）
2、教師小結：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。
二、教師帶領幼兒參觀幼兒園的各個地方
1、教師：小朋友，現在我們開着火車去參觀一下我們剛纔說到的那些地方吧。
2、教師帶領幼兒有秩序的參觀這些地方，每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什麼用的？裏面有哪些人？
3、讓幼兒瞭解該地方的功能和特點之後，教師再引導幼兒說說這些地方應該注意的一些安全事項。在圖書室和海洋室裏可以讓幼兒適當的體驗一下在這些地方遊戲的快樂。教育幼兒玩海洋球時不能壓別人。
三、小結參觀內容
1、教師：剛纔老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請小朋友來說一說都有哪些地方，它有什麼用處和應該注意的安全事項。
教師小結：
廚房：在這裏面會有阿姨爲我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯，而且裏面的飯菜很燙，我們更不能碰到它。所以廚房裏我們不能去哦！
保健室：裏面會有老師照看身體不舒服的小朋友，並且給生病的小朋友送藥，老師在裏面做事的時候，我們也不能進去打擾她哦。
圖書室：小朋友可以在這裏看圖書，學習很多的知識，但是看書的時候應該保持安靜，並且要愛護每一本書寶寶。
海洋球室：小朋友在這裏玩耍，但是一定要注意安全。
2、教師：今天我們參觀了這麼多地方，小朋友回去之後也可以跟爸爸媽媽一起分享，讓他們也能夠更瞭解我們的幼兒園。
四、師生一起唱《我愛我的幼兒園》，結束活動。
幼兒園口才表演教案：拉勾勾教案
活動目標
1、感受歌曲中兩段不同的情緒變化，學習用不同的唱法來演唱歌曲前後兩部分。
2、探索表演中運用聲音、動作、表情表現歌曲的不同情緒。
3、體驗與同伴合作的表演的快樂
活動準備
教學音樂，幼兒用書
活動過程
一、幫助幼兒回憶已有經驗，引起學習歌曲的興趣
你和好朋友之間發生過不高興的事嗎？不高興的時候你是什麼樣的？後來和好了又是什麼樣的？
二、幼兒看幼兒用書，學唱歌曲
1、 引導幼兒觀察幼兒用書上小朋友的表情、動作和眼神：看看這兩個小朋友生氣的時候是什麼樣的。高興的時候又是什麼樣的，誰會用完整的話來說一說？
2、 教師範唱歌曲前半段，引導幼兒關注歌詞內容：有一首歌就唱了兩個小朋友之間生氣的事情，請你們仔細聽，歌裏唱了什麼時候
3、 引導幼兒學唱歌曲的前半部分
4、 完整範唱，引導幼兒對比歌曲中的情緒變化，
5、 完整演唱歌曲2~3遍
三、嘗試與同伴合作表演歌曲《拉拉鉤》
1、 幼兒分句創編動作和表情，重點創編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
2、 播放音樂磁帶，鼓勵幼兒兩兩結伴表演歌曲《拉拉鉤》
活動目標
1、激發幼兒學習的興趣。
2、初步瞭解學習藝術口才活動的站姿。
3、正確發音ān。
資源準備
VCD 光碟 錄音機 幼兒用書
活動過程
1、欣賞光碟表演《獻給孩子的歌》激發學習的興趣。
提問：
（1）我們在生活裏都哪些地方需要運用語言？
（2）你喜歡學習演員嗎？怎麼樣纔可以學的逼真？
2、和老師一起學習演員，學習站立姿態操，練習站姿。
3、跟老師一起分句學習《學語言》。
（1）老師播放《學語言》的光碟。
（2）幼兒隨老師一起跟讀學習。
（3）重點學習發準ān的音。
（4）分組朗誦。
4、遊戲：學演員
玩法：幼兒圍坐圓圈，聽《學語言》的磁帶，手中傳花，當錄音停止時，花在哪個幼兒手中，哪個幼兒就學演員做正確的站姿，比比看誰學的最逼真。
幼兒園口才表演教案：螞蟻和螞蚱
活動設計背景
3——6歲是人一生中掌握語言最迅速的時期，最關鍵的時期。口語能力也是豐富幼兒知識，發展幼兒智力的重要途徑。爲了推動幼兒語言發展，培養幼兒自信、張揚、想說、敢說、會說、能說、愛說的語言表達能力。我們幼兒園引進了幼兒《藝術口才》特色教育。在短期內對全體幼兒進行心理、語言、節奏、語調、語流、情感、快語、朗讀八大藝術口才練習，更進一步促進了幼兒園特色教育的發展。
《螞蟻和螞蚱》這首兒歌是《藝術口才》第五冊中的一首，讀起來朗朗上口，並且很富有童趣。裏面的螞蟻和螞蚱讀起來很相似。齊心協力的小螞蟻，然後又出現了你爭我搶、在集體中爲所欲爲的小螞蚱。 鮮明對比的兩種小動物，讓孩子知道在集體場合要有集體主義精神，團結協作精神。另外，四隻螞蟻的可愛，四隻螞蚱的可笑，很符合大班孩子理解表現。
活動目標
1、會用動聽的聲音朗誦兒歌，發準字音。
2、樂於參與表演，有積極的表現欲。
3、樹立集體意識，增強團結協作精神。
教學重難點
1、朗誦兒歌時，發準“螞蟻、螞蚱”字音。
2、用誇張的表情和動作，表演兒歌內容。
活動準備
1、物質準備：PPT課件，螞蟻、螞蚱、小花瓣頭飾各四個。
2、知識準備：螞蟻、螞蚱特徵。
活動過程
一、導課
出示一隻小螞蟻頭飾
小螞蟻要帶我們去一個好玩的地方，快看！
二、出示課件，學兒歌
1、學習第一段
A、看，這是什麼？（小花瓣）
小花瓣飄在水裏像什麼？
它是怎麼飄落下來的？（用動作表現）
B、看，誰來了？來了幾隻小螞蟻？（伸出手指表示四）
C、上船後它們到哪了？
跟老師帶動作學一學。
2、學習第二段
A、看到河裏的小花瓣，有四隻螞蚱也來了。
噓，我們來看一看。
啊？！船翻了，四隻螞蚱掉河裏去了。
原來呀，四隻螞蚱你踢我撞吵翻天，怪不得呢！
你踢我撞吵翻天。（誰來演一下）
撲通撲通小船翻。（動作表演：蹲下不見）
B、四隻螞蚱在水裏會怎樣呀？（喊救命）
怎麼喊？誰來學一學？
這是兒歌第二段，跟老師學一學。
3、都是坐上了花瓣船，爲什麼螞蟻能劃到河對岸？螞蚱卻不能？
我們應該學習誰？
4、完整學習兒歌
A、根據課件圖片回憶兒歌。
B、領讀兒歌，發準字音。
C、師演動作，幼兒讀。
D、兩組比賽。
三、延伸活動
選頭飾，表演兒歌 。
教學反思
活動結束後，儘管很多老師都說這節課無論從課件設計、教學過程，還是從道具準備上都很成功，但我卻喜憂參半。
喜的是，情景設置的遊戲性、趣味性，幼兒在扮演四隻螞蟻、螞蚱、小花瓣進行表演時，我佈置了場景，在一片碧綠的河水裏美麗的花瓣一片片落下，幼兒戴花瓣出場。有效地調動了孩子的積極性及注意力。不但鞏固了兒歌內容，更讓孩子直觀地看到了團結協作的結果與你爭我搶的下場。
憂的是，在教學目標上，我定爲“讓孩子樂於參於表演，有積極的表現欲”但我卻忽略了表演時的形象性，孩子畢竟年齡小，雖然它們也知道小螞蟻過河後很開心，卻很難用五官結合表現，尤其是螞蚱的動作表情。如果能表現的更誇張一點會更好。因爲，畢竟這是藝術口才課，要在表演上下功夫。
