孩子剛進入到幼兒園時，將會迎來他們一生之中第一次的社會考驗，父母可以用入園最後一個月的時間，來和孩子預習入幼兒園的生活。
初次進入幼兒園，孩子將迎來一生中第一次社會化的考驗。家長可以充分利用入園的最後一個月，與孩子們“預習”入園生活，瞭解規定，調整作息，學習自理，準備物品，心理預調……
預習1-作息
廣州軍區司令部幼兒園副園長黃紅玲介紹，不同幼兒園的作息規定大同小異，都是根據幼兒的身心發展規律制定的。對於作息散漫、隨意的寶寶，家長應有針對性地改變孩子的作息規律。孩子的生物鐘與幼兒園的作息時間安排相適應，才能幫助孩子較快適應幼兒園的集體生活。
做法：家長應該提早了解自己孩子將要進的幼兒園的作息時間表，並在入園前的一段時間內與之同步，這樣就可以避免孩子早上起不了牀，鬧情緒不上幼兒園；中午在幼兒園不願睡覺；晚上賴着不肯睡的情況。例如八點鐘要到幼兒園，家長就要根據自己家到幼兒園的距離，每天提早相應的時間讓孩子起牀；參照幼兒園午睡的時間，一般是十二點半左右，安排孩子睡覺，就算一開始睡不着也要營造好的環境，讓孩子躺上牀，並知道在午睡時要安靜；晚上約九點左右上牀，確保孩子有足夠的睡眠，第二天能準時起牀。
預習2-自理
在幼兒園裏，老師對孩子的照顧不可能像在家裏那樣無微不至。入園前，孩子最好學會獨立吃飯、喝水、睡覺、穿鞋、洗臉、大小便等。如果您的孩子還有哪項沒有掌握，抓緊這一個月來練習。黃紅玲表示，如果孩子自理能力不強，上幼兒園後處處要老師幫忙，可能會因此產生挫折感、無助感。
做法：家長可以通過遊戲的形式，循序漸進引導孩子自己爲自己服務，例如嘗試用杯子而不是用奶瓶喝水，自己握勺子吃飯、用餐巾擦嘴巴等等。家長應該注意每次孩子有一點點進步就及時表揚，讓孩子喜歡自己做，相信自己能做得好，自信心也會隨之增強。
預習3-物品
孩子入園所需要準備的物品繁多，被褥、書包、衣服、鞋襪……除了準備完全之外，家長必須意識到，某些從家裏帶出的物品，同時也是起到幼兒園與家的紐帶的作用，給孩子在新的環境裏帶來熟悉的感覺。
做法：除了按照幼兒園的統一規定準備好被褥等用品外，家長還需要做好以下準備：
（1）給孩子所有的衣服、鞋襪、書包、被褥等繡上名字。
（2）提供足夠的衣服鞋襪，以備孩子灑溼、汗溼後更換。孩子帶到幼兒園的衣服、鞋子儘量選擇方便孩子自己穿脫的，比如鞋子扣可選擇是魔術貼的。
（3）可以在書包裏放一個孩子常玩的、最好是絨毛質地的玩具，對孩子是一種心理慰藉。
（4）全家福照片。現在很多幼兒園小班都設娃娃家，牆上貼小朋友的全家福，小朋友可以到這個溫馨的處所看看爸爸媽媽們的照片，抱抱布娃娃，緩釋思念親人的情緒。
預習4-語言
孩子在家庭裏，一般會有多個家長高度重視和關注，有時孩子不用說話，一個動作、一個眼神，家長就知道孩子想要什麼、想做什麼，基本都能及時給予幫助。而在幼兒園，孩子多，老師少，這就需要孩子具備用語言清楚表達自己需求的能力。廣東省精神衛生研究所兒童心理行爲研究室主任兒童心理專家戚元麗博士提出，進入幼兒園就是孩子社會化的過程，而社會化意味着更多地跟人交流。
做法：首先對於孩子的需求，媽媽不要立即會意，裝作沒有及時領會，鼓勵他自己用清晰、簡短的句子表達出來，例如“我想尿尿”、“我想喝水”。另外，家長要經常教育孩子敢於表達。比如說當商場促銷員送了一個氣球給寶寶，可是寶寶面露遲疑，不願意接。媽媽可以問他：“你是不是不喜歡這個顏色的，那告訴阿姨你喜歡什麼顏色的！”家長可以在孩子面前多次不經意地提起幼兒園老師，以此讓孩子對老師產生信任，在往後的相處中孩子能更容易對老師表達出自己的想法。
預習5-心理
儘管距離入園還有一個月的時間，但是戚元麗表示，一般孩子在三歲上幼兒園，由於環境的變化，都會有一個比較明顯的心理反應，大多數孩子都會慢慢適應，但有的孩子哭鬧，不願意家長離開，或者出現飲食減少、睡眠不安、情緒不穩、少言寡語甚至是拒絕進食等，並且長時間得不到好轉。這些現象在心理學上稱爲“分離焦慮”。基本上剛入園每個孩子都會有分離焦慮，只是輕重程度不同。如果孩子長時間不能適應，說明家長沒有做好準備工作。
做法：首先是提高孩子對新環境的認識，例如積極參加幼兒園舉辦的開學前親子活動，多帶孩子到幼兒園或幼兒園外轉轉，提高孩子對新環境的認識與熟悉。其次家長可以通過角色扮演、講故事的方式，把孩子能在幼兒園得到的快樂告訴孩子。再次，把孩子帶到小區孩子聚集的場所，讓他與其他孩子一起玩，能幫助孩子更快融入集體中去。知道哪個小朋友會是寶寶未來的同班同學，不妨先帶寶寶和這個小朋友多在一起玩，讓他們彼此熟悉，成爲朋友。這樣進入幼兒園後，有一個好朋友在其中，會給孩子更多安全感，有利於兩個孩子順利度過“入園焦慮期”。
