班級羣還是少些情緒宣泄爲好.這兩天，一則令人哭笑不得的“新聞”成爲大衆熱議的焦點。
班級羣還是少些情緒宣泄爲好
這兩天，一則令人哭笑不得的“新聞”成爲大衆熱議的焦點。網上有帖子描述——杭州霍先生開着法拉利跑車接送孩子上學，當天晚上，就在班級微信羣收到一條來自老師的“警告”：以後不要再開跑車來接孩子上學了，這會引起攀比心理。羣裏家長也紛紛附和： “有錢要低調” “換個普通的車，反正不差錢”……霍先生不禁 “回懟”： “我憑自己的本事賺錢，開自己的車送孩子上學，有啥不對？”誰知話音剛落，他就發現自己被 “踢”出了羣。
事件曝光不久，漸漸出現了質疑“這是假新聞”的聲音。有網友認爲，班級羣承擔着信息分享、家校溝通的作用，隨意“踢”人是“因私誤公”行爲，不合邏輯。更有說服力的“證據”是有人翻出八年前的一則網絡新聞，當年的標題是 “家長開法拉利跑車送孩子上學，當晚竟被老師移出家長羣”，無論是故事梗概還是細節，都與這次的事件高度相似。
儘管這則帖子的真實性尚且存疑，但網絡熱議不斷，也引發了有關家校矛盾的更深層探討。今天，當家校溝通方式變得越來越便捷、豐富，但某些家長與老師、家長與家長之間的交流卻似乎走向了偏鋒。
在家校矛盾中，從無到有、日漸興盛的班級羣扮演了怎樣的角色？
記者瞭解到，現在某些班級羣蒙上了一層“友善的假面”。在羣裏，老師代表着權威，家長髮言前需要字斟句酌，動輒一片“玫瑰花”“大拇指”，生怕說錯一句，給老師留下不好的印象，進而影響孩子在班裏的處境。
還有一種情況是，班級羣變成了一本“意見簿”：家長可以隨時隨地對老師的教育教學提出 “意見”或 “建議”，甚至“指點”校方的各項工作。就在前兩天，有一位家長半夜給老師發微信，希望老師“配合”他的想法，讓孩子擔任值日生。“家長屢提要求，不堪其擾。”這個故事最後以老師“拉黑”家長而告終。
過去，家長和老師的溝通渠道比較有限，或是藉着家長會談一次心，或是通過電話做一次溝通。而今天，隨着家長參與孩子成長的熱情越來越高，對家校溝通的需求也進一步提升。在互聯網時代，班級羣這樣的便捷方式應運而生，且發揮着越來越大的作用。然而，歸根到底，設立班級羣的初衷還是爲了便於及時分享信息、互動交流，但家校溝通中始終需要有一條清晰的邊界，維護這一虛擬空間的純粹，那就是要基於相互尊重和理解，家長和老師都應該把目光聚焦於孩子身心健康成長，不應無視學校教育和家庭教育互動的根本核心所在，而將不相干的壓力和情緒強加於他人。
