一篇五年級小學生的佛系作文紅了。“我長大了想當木匠，如果你有糖我還是很想吃的。
一篇五年級小學生的佛系作文紅了。
“我長大了想當木匠，如果你有糖我還是很想吃的。（你們看，我連夢想都這麼平凡。）……也許，我並不需要考哈佛北大，只要快樂就好……像角落裏的花朵一樣芬芳，我就是那個藏在角落裏的人。
我也很喜歡這篇作文，清新自然，但是作文寫得這麼好，我看你還是當作家吧，木匠可能真的不適合你。
再說當木匠是不用考哈佛北大，但清華也有土木工程系啊，上學不耽誤你當木匠。
有網友說，好感動啊，現在小學生的境界真高，小姑娘請你保持初心，不要被社會浸染了。
看到這樣的言論我只想說，你們看到了佛系，我怎麼看到的是勵志呢？
這篇作文裏反映出的閱讀量、知識儲備，看得出這位同學你並不是“一朵角落裏的花”，從小父母在她身上肯定是花了大力氣的。快樂而輕鬆的童年寫不出這樣的作文來。
如果我們就此認爲小孩子只要快樂、有糖吃就好，成績神馬的無所謂，那就太讓人捉急了。
相反，看到這篇作文的你應該趕快去陪孩子讀書了！
這年頭就沒有佛系的家長，我們眼中的佛系不過是人家真人不露相。
就說我有一個閨蜜，哈佛碩士。平時真是無慾無求，朋友圈裏每天就是和娃在院子裏種種胡蘿蔔，在公園裏玩玩沙子。
直到有一天，我偶然聽到了一段她和兒子的聊天錄音，簡直是於無聲處聽驚雷一般。
那天她送小孩去幼兒園，20分鐘的路程，4歲的兒子和媽媽聊了一路太陽系八大行星運行軌道什麼的。
這不算什麼，拿一本兒童科普書，咱們也能講。
關鍵是媽媽特別會啓發，兒子的思考能力遠遠超過4歲的孩子。
媽媽給孩子講了太陽系八大行星的常識，然後就問他，你說這些星球爲什麼不會撞在一起呢？
這個問題馬上就激起了小孩的好奇心，他想了一會兒說：首先，應該是方向，可能他們都按一個方向轉；然後，就是速度不一樣；也有可能是宇宙在不斷變大……
4歲的孩子，話說得還不很清楚，但是思維的清晰度，敏捷度，思考能力，知識面真是太厲害了。
讓我回答，我會說行星有運行軌道，雖然正確，但這是課本里的死知識。如果我沒有記住的話，可能就會說不知道呀。所以把這條知識儲備摘除了，我可能還比不過一個4歲的孩子。
4歲的小孩就可以用現有的一點知識，自己思考問題，自己找答案。而媽媽能做到，先不告訴你答案，用一個有趣的問題啓發孩子自己動腦筋，培養思維能力，不灌知識。
這種培養能力、培養學習興趣的教育方法我真是自嘆不如！
母子倆對這個問題熱烈討論了一番，媽媽才把行星軌道和宇宙第一速度這個概念告訴他。媽媽講到興起，用手拽着書包帶，讓包圍着自己勻速轉圈，在馬路邊做起了模擬行星軌道的實驗。
我閨蜜看着佛系，從來不逼孩子。可是，她連上學路上的20分鐘都用來和娃探討宇宙，遊個泳也要把話題引到浮力上去。她娃才4歲，懂得物理學知識可能比我都多，這樣的媽媽你能說她看破紅塵？
我要有她這本事，我也不逼。我要能把娃培養得這麼天才，對知識充滿了渴望，我比她還佛系呢！
閨蜜的淡定不是因爲不在乎，而是盡在掌握。我們普通人真就別講什麼佛繫了，咱們只配好好活着，當個勵志的中年人，給娃做個好榜樣，一起努力向上吧！
美國國家科學院的一份研究報告證明，嬰兒的大腦天生具有從經驗中學習的能力，因此成長環境從一開始就直接影響嬰幼兒大腦組織的發育。
早在18周時，孩子的認知能力就開始產生差異，而學齡前的認知差異則決定了整個小學階段的成績。
也就是說，一個孩子小學時的成績如何，在他跨進校門之前就已經有了預判了。
這種話放以前，我不信，這不就是嚇唬人嗎！不過見識了閨蜜的育兒大法後，我不得不承認，學齡前的成長環境真的就是孩子今後學習的潛力。
爲了成績好考上名校，就要刻苦用功，自然不快樂。可是，成績不好在學校也不快樂。
中國的學校是個什麼地方？就是赤裸裸地鼓勵優秀，用突出個別好學生來帶動其他人，在全班形成一種比學習，比進步，你追我趕的氣氛，落在後面的就會很不舒服，因爲壓力太大。
我們先不說這種環境好不好，首先這是客觀現實，不會因爲你不喜歡而改變。
孩子如果成績落後，他就會不快樂，因爲他感到被孤立，感到自己低人一等。就是成績一般，不高不低，他在班級中都沒有存在感。
其實孩子在校的表現，背後很多原因都是成績。
米粒班裏有一個原來膽子特別小的女生，二年級以後成績越來越好，上學期末還被選爲班幹部，現在整個人都開朗自信了好多。
你們說家長要求成績就會傷害孩子，我覺得成績同樣也很治癒啊。只要求分數，卻不幫他進步，這樣纔會令孩受傷。
而米粒的另一個同學就是個反例。那個孩子天生就有領袖氣質，到哪兒都孩子王。
上了學卻變了一個人，因爲成績有點拖後腿，加上他膽子大不服老師管教，學習一直就沒趕上去，老在後頭徘徊着。
老師三天兩頭催交作業，各種批評、找家長，漸漸地他連朋友都少了。
中國的學校就是這麼回事兒，你成績好表現好，是個班幹部，在同學中就有人緣。可一旦被貼上了差生的標籤，不管什麼英雄好漢都要靠邊站。
曾經的那個陽光強悍的孩子王不見了，這也才兩三年的功夫，一見到他就有一種物是人非的感覺。
因爲總是不快樂，他特別喜歡打遊戲，遊戲能讓他找到以前的驕傲，在虛擬世界裏得到一點自我肯定。
很多成績不好的孩子沉迷遊戲上的就是這個心癮，其實成年人也一樣，生活的墮落其實就是心裏的失落。
所以，爲了學習好要吃點苦不算啥，學習不咋樣，你活得更憋屈！
我不會騙孩子說學習很快樂，我寧願讓孩子過得緊張一點，成績好一點，這樣至少他心裏還是爲自己感到驕傲的。
這種自豪感就是他一生努力上進的動力。
現在的風氣是，一提到上名校，人們就說你們這些家長太虛榮了，家庭教育才是關鍵。
不錯，家庭教育當然重要，可是要知道初中以後的孩子更願意和同齡人相伴，學習模式從家庭轉向了同齡人。
這個時候家庭教育的影響力就越來越弱。也就是說，從初中開始，娃的同學怎麼樣這件事開始變的非常重要。
好的家庭教育是孩子小時候的起跑線，而考上一所好中學，往往是他一生最重要的轉折點。
大多數人再努力一生都與哈佛北大無緣，反正也上不了，爲什麼不快樂點？
上不了哈佛北大就不用努力嗎，問題是不努力就不會有機會，有機會沒做好準備也抓不住。
中世紀，西方的傳教士迷信鍊金術，以爲通過千百次的實驗就能點石成金，很多人把畢生的精力都投入到這個白日夢中了。
即便這樣鬼扯的事兒也有回報，金子是沒煉出來，但是人們意外地發明了很多有用的東西，比如陶瓷。
成功的道路的確不是唯一的，但是規則是唯一的，你只有最終成爲能夠堅定走下去的那個人才能走得通。
上名校是可以爲人鍍層金，但更重要的是打造人的內在的純度和成熟度。
上名校的背後，其實就是讓孩子學會爲自己的人生負責任，學會有追求的去生活，他纔不會人到中年時說我的青春被狗吃了。
有人說，家長重視分數，鼓勵孩子上名校就是追求完美，這樣不好。我覺得恰恰相反，說這話的人沒有真的管過孩子的學習。
一個要求高的家長才是時刻要面對孩子的不完美，面對自己的娃真的不如人的現實，他們纔是經常和不完美打交道的人。
而那些蒙上雙眼不看，堵住耳朵不聽，培養一個快快樂樂不和別人比較，什麼都不在乎的小孩，這纔是追求完美的家長。
因爲這樣小孩沒有問題，大人孩子一切安好，人間永遠四月天。
人是在錯誤中成長的，不經歷挫折，不承認差距，怎麼能改變自己。對學習的嚴格要求可能是剝奪了一些童年的快樂，但是一味的追求快樂童年，也剝奪了他犯錯的機會啊！
童年過得沒有目標，沒有嚴格的要求，難道你是想讓他快快樂樂地跑一輩子龍套？
如果今天孩子沒考好，老師就跟他說，寶貝沒關係啊，別太在意分數，那是別人對你的評價。在老師和家人的心中你和別人一樣棒，做自己就好了。
孩子不哭了，他扭頭就忘了，又高興起來，老師和家長也省了好多事。
如果我們實話實說，你不應該考不好，你要更努力了，這是個警告。不會做的題老師教你，家長教你，直到你學會爲止。
教他不在意分數很簡單，把他教好應該很難吧？
登臺表演很辛苦，一輩子坐在臺下給別人鼓鼓掌來得多輕鬆。如果我們都選更容易的事兒做，那孩子的未來就沒有選擇，他沒有舞臺，永遠當觀衆。
人生是一張單程車票，當家長是一道單選題，只有選擇挑戰，和自己battle，我們纔有多選的未來。
