據《河北法制報》報道，就讀於藁城市南董鎮某學校的佟某放學回家後告訴父母，同學曹某打了他。佟某父母聽說孩子被打，第二天便來到學校找曹某“算賬”。 一進教室，他們把一個學生誤認爲是曹某，上前就對其拳打腳踢。正在上課的老師和另外一個學生上前勸阻時也被打傷。在佟某指認出真正的曹某後，又對曹某進行了毆打，以致該班級被迫停課2小時。
據《河北法制報》報道，就讀於藁城市南董鎮某學校的佟某放學回家後告訴父母，同學曹某打了他。佟某父母聽說孩子被打，第二天便來到學校找曹某“算賬”。
一進教室，他們把一個學生誤認爲是曹某，上前就對其拳打腳踢。正在上課的老師和另外一個學生上前勸阻時也被打傷。在佟某指認出真正的曹某後，又對曹某進行了毆打，以致該班級被迫停課2小時。
藁城警方對佟某父母以涉嫌聚衆擾亂社會秩序罪依法刑事拘留。
另據《北京晚報》報道：小明和小亮住在一個村，兩個孩子放學後一起回家，在路上互相打鬧，小亮被小明踢了兩腳。小亮回到家後告訴母親田某，說自己被同學小明打了。
田某聽說兒子被“欺負”後，“護犢”心切，竟帶着小亮在公路上將小明攔截了下來，田某打了小明幾個耳光，隨後又唆使兒子打小明，造成小明的頭部、面部被打傷。
小明家人在其被打後到琉璃河派出所報案，經法醫鑑定，小明被打成輕微傷。依據《治安管理處罰法》，田某因毆打他人被房山警方行政拘留10天，並罰金500元。
孩子間偶爾發生一些糾紛是非常正常的事情，這有時也並不是大人眼中的糾紛，而僅僅是你拍了我一下，我推了你一把。
如果大人不調查清楚就不問青紅皁白地介入，甚至大打出手，如以上報道中的家長那樣，最終只能釀成大禍。面對孩子的糾紛，家長應三思而後行。
冷靜對待。如果孩子告訴你他被打了，或者確實碰到了孩子間的糾紛，家長首先要冷靜，鎮定自己的情緒，理智地對待，不能動不動就說“誰欺負你了，找他算賬去”，而是心平氣和地告訴孩子：“爸爸媽媽只有知道究竟發生了什麼事，才能發表意見。”
瞭解事情的真相。和孩子一起分析，引導孩子如實地講述事實經過。在孩子講述的過程中，家長切忌給予諸如“是誰先動手打的”、“你沒有動手，對嗎”等錯誤的誘導、暗示，否則孩子容易傳遞出錯誤的信息。
瞭解事情的經過後，家長不要急於發表意見，而應讓孩子想一想該怎麼辦，這樣既可以培養孩子獨立處理問題的能力，又可以瞭解孩子的真實態度，便於針對性地進行教育。
尋找解決問題的方法。父母應幫助孩子辨別是非，並鼓勵孩子自己去處理和解決糾紛。對於別的孩子無意造成的過失，應教育孩子多寬容體諒對方;孩子自己錯了，則應啓發、引導孩子向對方道歉。
倘若責任完全在對方，則鼓勵孩子鼓起勇氣，去和對方講理。如果孩子自己無法解決，家長再出面，找老師或者對方家長，一起協商解決。
和對方父母溝通。孩子間發生了糾紛，家長最好能抽出時間誠懇地和對方父母溝通，彼此諒解，並尋找讓孩子和睦相處的教育策略。
大人間友好的交流方式易使孩子受到感染，從而化干戈爲玉帛，學習在以後的日子裏如何和小朋友友好相處。不限制孩子交往。
許多父母在孩子發生糾紛後，爲了避免孩子再次產生糾紛，受到傷害或者引起不必要的麻煩，常會制止孩子繼續交往。
這非常不利於孩子的成長，因爲，孩子只有在交往——衝突——解決問題的過程中才能收穫經驗，提高交往能力。所以，父母不應因爲孩子間常發生糾紛而限制他與同伴交往。
