相信爲人父母的都聽過那麼一句話：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，每人還是一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想。”即使這句話已經流傳到說出來你都會覺得老套的地步，但你仔細想想，你真的把握到這句話的精髓了嗎?
在平時的人際交往中，思想的交流是必要的，但是一旦回到了家中，人們就彷彿卸下了身上重重的僞裝，慶幸於不用在應對那些麻煩的事情，整個人都放鬆下來，甚至認爲生活就應該是日常，平時人際中的那一套並不適合用在你的避風港裏，也正是由於這一點，精明的父母們在孩子的教育問題上常常會忽略這些淺顯的道理，正所謂當局者迷。在對孩子的啓蒙教育中言傳身教，互相進行思想層面的交流，這就是我們今天要講的教育哲學：耳濡目染。
你已經有多久，沒有真正地參與到孩子的成長中了呢?你只是告訴他，你需要做這件事情，你應該謙和有禮，你需要好好學習，就像中小學生守則裏寫的“熱愛祖國，熱愛人民”一樣的抽象，你只給他一個標準，卻從來沒有教他做過一件符合這個標準的事情。於是孩子不會懂你的思想，你也對孩子有一種恨鐵不成鋼的抱怨。這樣的教育方法太常見了，以致於父母子女竟兩廂看不順眼，怨氣越積越深，形成了所謂的“代溝”。
你想改變這種狀況，卻不知道如何下手，不如回到我們一開始的論題“思想的交換”，如果你每天回到家中，不是忙於一邊進行着你的娛樂活動，一邊催促着孩子去完成你佈置的這樣那樣的任務，而是，等到孩子寫完今天的作業，進入他的房間，遞給他一本雜誌，說我們今天一起來看一篇文章吧，五分鐘過去了，你問孩子你讀到了什麼，也告訴他你讀到了什麼，你突然發現你的孩子已經有了對這個世界的理解能力，你感到很欣慰，孩子也感受到你在思想層面上對他的肯定，心裏面自然而然地有了幾分自信，你還發現你們很久沒有談得那麼痛快了，以前“吃飯了!”“今天玩得開心嗎?”“快去寫作業吧。”這樣的話似乎真的沒有起到讓你們親子之間敞開心扉的作用。
這就是思想感染的力量，你給他一本雜誌讓他自己讀，他可能會因爲把它當成一個任務而感到不痛快，而如果你和他一起讀，他會把這件事情當成一個遊戲，一個父母陪伴着的小遊戲，同樣一件事情，不同的方法，他在接受程度上也會有所不同。
我們知道，兒童時期的閱讀是爲他們打開這個世界的一扇必經之門，意義在於啓蒙，古代的啓蒙圖書諸如《三字經》《百家姓》《千字文》就是出於這一目的，那麼，現在的啓蒙又應該怎麼做呢?
閱讀在於循序漸進，因此兒童時期的閱讀應遵循的第一原則就是：不過分高深。因此各種名著是萬萬不能強加在孩子身上的，這個時候，你應該將注意力轉到兒童雜誌上來，如《博物》，如《幼兒畫報》，甚至是《環球少年地理》，它們囊括了從地理、自然到人文的知識，一方面用圖像的方式引導着孩子認識這個無奇不有的大千世界，一方面使孩子形成了自己獨特的思維方式，你已知的事情漸漸的不能夠再吸引到孩子的好奇心，於是你開始和孩子一起探索其中無窮的未知，自然而然的，孩子在這個過程中啓蒙了心智，父母們也能在這個過程中越來越與孩子有一種心靈上的感應，你不妨也來試一試，這其實是一件很有趣的事情。
孩子生性其實好動，但想要他靜下來好好地閱讀也並不是一件難事，因爲他也很會有樣學樣，你怎麼做，他也認爲，恩，這麼做是好的，所以除了要讓孩子閱讀正確的讀物，還要營造一個親子共讀的範圍，用你的行爲去感染他，用你的世界觀去引導他。孩子的成長是從生活中的一點一滴構成，而我們都希望，這所有的一點一滴都有你們的陪伴。
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