聰明的孩子如果忽視了努力的力量，忽視了時間積累帶來的質的變化，忽視了一個好的學習習慣的重要，忽視了跟隨老師的打紮實基礎的重要性，忽視了堅持的力量，根本沒有可能逆襲！
期末考試成績出爐，雖然這期末成績不如 “幼升小”“小升初”，甚至中考、高考一樣令家長輾轉反側，但是家長對分數的關注的熱情可從來都沒降低過，全中國的爹媽都一樣！
有考好的，就有考差的！
考的好的孩子得到很多的獎勵（家長各種旅遊以及承諾兌現計劃）和老師特別的赦免（比如暑假沒有作業，孩子自由發揮）。
考的差的孩子得到的獎勵和赦免會少一些，更多關注孩子成績的家長也會和老師之間有一些諮詢和溝通，諮詢的內容一般都包括：孩子怎麼考的這麼差？家長要怎麼辦？暑假要怎麼幫孩子？
這個時候，老師一般會說：
1.您家的孩子真的很不錯，很聰明，就是學習不認真，不用心。
2.您家的孩子就是偷懶不肯完成作業，要是能及時完成作業，不至於差成這樣。
3.您家的孩子不是不會，是粗心的很。
4.您家的孩子什麼都會，都懂，考試的時候讀題不認真，這是大毛病。
……
類似這樣的老師對孩子的評價還有很多，這些看起來無關痛癢的、帶着肯定表揚意義的批評，家長如果弄不懂套路，可就真的要把孩子給毀了。
如果家長還抱着：
我家孩子聰明呢！沒事！只要她/他不粗心絕對考高分的心態，而忽視了大量時間去完成基礎積累的勤奮學習的過程，孩子可就真的被你毀了。
不僅僅在孩子中，在成人的世界裏，很多人也很“傻逼”的拿這樣的話來“自我陶醉”。
1.當年我們班的那個差生，現在居然混的比我好，要是我當年……
2.當年我最看不起他了，他經常找我問問題的，高考居然考的比我好。
3.當年我和他一起進的公司，他那個學歷，如今居然做了領導，世道真不公平。
4.要不是我當年貪玩，我跟你說，我也能考北大清華。
……
這些段子沒少聽說吧！和老師誇獎式批評你家孩子的套路是不是一模一樣呢？這他媽的是最可怕的毒雞湯。
如果我們沉醉於此，就會形成這樣的價值觀：
01
聰明纔是真的重要，我家孩子的聰明比你家孩子“傻逼”的努力更重要。
02
聰明纔是最厲害的本領，你的勤奮說不定都是低質量的，只要我家聰明的娃娃一發力，你家的孩子絕對沒有生存的空間。
03
我很聰明，雖然我沒認真學習，還能維持不錯的相對體面的分數。如果我努力了，沒超過那羣“傻逼”努力的孩子，我不就不能維持這體面的狀態，不如這樣“聰明+相對體面”算了。
不要再跟你的孩子說聰明，也不要相信老師用“聰明”來評價你家的孩子。這是老師維持你的體面的一種套路，一碗毒雞湯，一劑慢性毒藥。
老師也有老師的無奈，在和家長溝通過程中怎麼也需要維持或者保護家長的面子，不至於讓家長太難堪，很多家長一旦話說難聽了說的“太赤裸裸”有可能孩子回家就遭殃了！
01.
誇孩子聰明（就是粗心），實在是無奈之舉，因爲實在找不到可以誇獎的地方，誇孩子聰明“人畜無害”。
02.
誇孩子聰明（就是不用心），對不少孩子是一種現實存在的學習障礙，但是家長會自我沉醉選擇性的聽前半部分，老師也很無奈。
03.
誇孩子聰明（就是不努力），更是對家長不作爲的一種嘲諷，聰明有什麼用，不努力再聰明同樣是“渣渣”，家長教育的缺失，不參與、不管理、不作爲，不過問，再聰明的孩子沒有端正的學習態度，想上天？
而這種聰明的、不端正學習態度的、不走心的、粗心大意的孩子，多半是家庭教育在某些方面的缺失造成。
01
家長根本不關注孩子的學習習慣的培養，在很多家長心理，我家的孩子足夠聰明，聰明到一旦他們開始學習就能名揚天下（別自欺欺人了！）
02
家長不太關注孩子基礎知識的積累，好像聰明是一切的通行證，基礎知識不紮實沒關係，我家聰明的孩子可是用能力來挑戰“加分題”的，只有“傻逼”的孩子纔會“刷基礎題”（真不知道到底誰傻逼）！
03
我家孩子很聰明，就是老師不會因材施教，要是老師能夠因材施教我家孩子纔不會考的這麼差呢，老師沒師德，真垃圾（不知道是誰真的垃圾）！
……
你看，沉醉在孩子聰明自我認知中的家長，一般都是這樣想的。
他們忽視了努力的力量，忽視了時間積累帶來的質的變化，忽視了一個孩子好的學習習慣的重要，忽視了跟隨老師的打紮實基礎的重要性，忽視了父母陪伴和引導的重要性，忽視了堅持的力量。
沉醉在聰明的標籤中，而不自知的家長，纔是真的愚蠢至極！這個暑假，先從反思自己，再去調教孩子！
要知道，再聰明的孩子，沒有堅持和努力，沒有好的學習習慣，優等生變差生，差生變渣渣那可再簡單不過了！
