家長都希望自己的孩子自信,開朗,學習能力強,但是生活中總有一些東西會事與願違,就好比如說孩子怕生?不自信?社交能力弱?怎麼辦呢?家長們如何正確引導呢?一起來看看吧!
當孩子逐漸長大,進入到幼兒園、小學階段的時候,孩子的性格、社交能力成爲了許多媽媽們的重點關注問題。媽媽們總會發現,孩子們有如下這些表現
孩子不自信,想和別人玩卻不敢說;
孩子一見到生人就害怕,上臺表演總有畏難情緒;
孩子沒法融入集體,不能和其他人正常交流;
面對這些表現,媽媽們常常很矛盾,孩子是不是長大就好了,還是孩子其實本身性格就這樣呢?我究竟該怎麼做?
帶着這些疑問,我們先來看看這麼一個真實案例。
在多特漳州校區有位名叫小澤(化名)的學員,在和媽媽的溝通中,我們瞭解到:
小澤,今年7歲,幼兒園大班。
在上大班的時候,小澤媽媽常會在老師那裏瞭解到,孩子在與小夥伴相處上比較怕生、不自信,不敢去和自己想玩的小朋友玩。而且,在和同伴一起玩的過程中,他總會玩到一半就走開,最後導致有些小朋友後面不願意和他一起玩。
生活中,大人和孩子講話的時候,小澤總是不敢正視說話的人,眼睛總是無意識的瞟來瞟去,而且總是聽進前一半,後半段話聽不進去。跟小澤互動的時候,他總是不懂你要和他玩什麼,一直在玩自己的事情。
後面,也因爲小澤在跟別人溝通和語言表達能力上都太差了,擔心孩子以後更沒自信,自卑,所以小澤媽媽找到了多特,給孩子進行了一次專注力測評。
多特漳州校區的校區主任在看到測評報告後,和小澤媽媽進行了深度的交流。
校區主任表示,小澤在和小夥伴相處時,表現出膽小怕生、不敢和小朋友一起玩等一系列表現,其實是因爲孩子存在觸覺失調的緣故。另外,小澤總是聽不進別人講的話,其實是孩子在聽知覺能力方面比較弱。因此,針對孩子的這些表現,小澤在多特開始了感統和專注力訓練。
在多特訓練了4個多月後,媽媽很開心的看到了孩子的變化。
媽媽表示,孩子現在會認真的去聽別人講的話,雖然很多話小澤還聽不懂是什麼意思,但是至少小澤會願意聽,而且也更願意表達了。另外,孩子在和大人說話的時候,眼睛停留在大人身上的時間變長了。在幼兒園也會更願意和小朋友們一起大聲朗讀。
媽媽表示,希望通過在多特的訓練,以及家校的配合引導,孩子能變得越來越好。
從這個案例中,我們不難回答文章開頭提出的疑問,孩子出現怕生、不自信、社交能力弱、不能和人正常交流等狀況,其實是因爲孩子觸覺失調了,家長們不僅要引起重視,生活中更要細心觀察孩子的行爲表現,及早發現並及早引導。
觸覺失調有哪些表現?
觸覺失調分爲觸覺敏感和觸覺遲鈍2種類型:
觸覺敏感
粘人不喜歡擁擠、缺乏自信,不合羣;
不喜歡他人觸摸,在團體中容易和別人發生爭吵,朋友少,常陷於孤獨中;
常固執於熟悉的環境和動作中,對任何新的學習都會加以排斥,畏難情緒嚴重;
挑食、偏食、厭食、咬手指、咬嘴脣。
觸覺遲鈍理解能力和觀察能力弱;
大腦分辨能力弱,缺乏自我意識,不能很好保護自己;
動作不靈活、學習積極性低。
對細微的觸覺很難感知,反應比正常孩子慢。
孩子爲什麼會觸覺失調?觸覺失調來源於孩子嬰幼兒時期觸覺刺激的缺乏。
剖腹產的出現,導致了胎兒出生時沒有經過產道或產道擠壓力量較弱,會使兒童的觸覺學習比正常生產的兒童少。
同時,家長對孩子過度保護,如穿的多,吃的多,抱的多,怕地板硬,怕外邊有傷害,觸覺接觸量少,會直接影響孩子的觸覺發展。
家長們如何正確引導?
按摩刺激
用柔軟的刷子給孩子洗澡;用刺球給孩子按摩身體;用梳子給孩子梳頭,刺激孩子的頭皮;用不同溫度的水給孩子洗手洗腳,感受不同溫度的帶來的刺激;給孩子抓癢等。
觸摸不同觸感的事物
如抓一把米、一把沙子、豆子等讓孩子感受。或者讓孩子感受不同紙張質感、不同形式的繪本,如翻翻書、洞洞書、立體書等。
親自大自然
玩沙、玩水、玩泥巴、觸摸樹葉花草等,豐富孩子的觸覺體驗。
多運動
小齡的寶寶,做被動操、爬行;大點的孩子可以游泳、赤腳走路等。
做手工
玩撕紙、摺紙、捏橡皮泥、畫手指畫等。