“寶寶還不到3歲，竟學會了打人，有時還撓人甚至掐人，一家老少臉上都是傷。”這幾天，張女士夫婦急壞了，生怕寶寶小時候打人，長大更暴力。上週，記者瀏覽各網站育兒論壇發現，不少學齡前尤其是2歲左右孩子的家長和張女士在犯一樣的愁。
“事實上，學齡前寶寶出現打人等攻擊性行爲比較正常，多數時候沒有惡意，不能歸咎於品德問題。”鄭州金拇指幼兒園老師孫園園說，小寶寶看似無緣無故地打人都是有原因的，有時出於自衛，有時不懂如何示好。只有找出打人的原因，才能“對症”處理。
不知道咋交往
一向乖巧的鬧鬧（化名）學會打人了，她總笑着跑到小朋友面前，然後用力擰人家的小臉蛋。經仔細觀察發現，她喜歡誰，就愛擰誰的臉蛋。原來，鬧鬧有個小姑姑，每次見她總說“寶貝，我可喜歡你了”，然後擰一擰她的小臉蛋。
“時間久了，就形成一種信號，對方喜歡我，可以擰我的臉蛋，那我喜歡對方，是不是也可以用同樣方式表達。但是，成人用力很輕柔，小孩卻把握不住力度，她越喜歡，擰得越使勁。”孫園園說。
對策：交往能力不是天生就有，尤其是獨生子女更需要家長引導。建議家長，一方面教孩子學會“你好”等話語問候及握手、擁抱等正確交往方式，另一方面避免用拍屁股、擰臉蛋等方式向孩子示愛，以免孩子模仿卻控制不好力度而傷害人。
家教過嚴或保護太多
按理說，劉女士管教兒子一直很嚴格，連睡覺吃飯都要按時按點，甚至不惜動用武力。然而，她還是聽說了一個壞消息：兒子是幼兒園的“小霸王”。
“家教過嚴，導致孩子情感壓抑、焦躁，可能促使他採取打人這種形式報復和發泄。”河南省教育廳特聘河南省幼兒園園長資格認證培訓主講專家、河南省幼兒教育研究會理事榮合靈說，尤其一些父母本身喜好用打的方式管教孩子，孩子不僅會模仿，還會認爲“打”是一種很有效的交往手段，並應用到和其他人的交往中。
相反，家長保護過多，也可能導致孩子愛打人。“家長太嬌慣孩子，會助長他的‘自我爲中心’意識，一旦自己的意願得不到滿足，就可能大打出手。”她說。
對策：對於家教太嚴者，給孩子充裕的玩耍、遊戲時間。不怒罵責打孩子，可採取限制法、講道理等方式。同時，找出孩子做錯事的原因，附上解決問題的正確方法；對於保護太多者，假如發現孩子每次打人都是滿足自己的需要，家長一定要明確表示並堅持不滿足他的要求。
希望得到別人關注
陳女士正和朋友聊天，3歲多的女兒露露不時跑來搗亂，一會兒打一下這個阿姨的胳膊，一會兒擰一擰媽媽的手，直到她大聲呵斥才住手。
“1歲半左右，孩子的自我意識逐漸開始形成，他們十分需要別人尤其是母親的關注，而一旦需求得不到滿足，可能採取破壞性的行爲來吸引注意力。”孫園園說，現在，中國的父母忙於工作，每天陪伴孩子的時間本來就短，玩的時候又不停接電話，不免把陪孩子的注意力分散，導致孩子愛的缺失。
對策：每天保證和孩子有獨處時間，且注意力完全放在他身上；注意觀察孩子的情緒變化，特別是他期待得到大人關注或焦躁時，不能漠視，再忙也要放下手頭的事，和孩子溝通幾句。
控制不住自己
“感統失調的孩子，也容易情緒不穩定，常有打人、推人的行爲。”榮合靈說，其中一部分孩子不喜歡別人碰到或觸摸他，脾氣比較暴躁，他人的一個善意撫摸，敏感的他就可能大打出手；還有一部分孩子本體感不好，對於自己的運動狀態和空間位置的感覺比較差，動作不夠靈巧，很可能把“輕拍”做成“打”。
對策：在專業醫生指導下，進行滑梯、蹺蹺板等感統訓練；家長多和孩子開展親子游戲，經常撫摸孩子，增強孩子的本體感。
出於本能自衛
“有時候，孩子打人是出於一種本能自衛。”孫園園說，比如兩個小夥伴爭搶一個玩具時，很容易出現打架衝突，這也是一種本能保護。
遇到這種情況，老師或家長應及時制止，不責罵也不漠視，而要教授他如何處理此類事件。因爲孩子沒有“和平”解決矛盾的經驗，如果家長不教授，孩子這種“打架”的經歷很可能成爲他解決問題的經驗辦法。
對策：等孩子情緒平靜下來，讓他講出事件緣由，幫他找到和平解決問題的方法；如果孩子不會處理，家長可以帶孩子去和小朋友溝通，讓他看大人是如何與別人溝通交流的，從而培養孩子的交往技巧。
