寶寶長大了，可以進幼兒園了，當看到自己的小寶寶一搖一擺地走向人生新的階段，作爲父母，是否有種油然而生的驕傲感呢？但是，這個時候，也更需要父母及幼兒園老師注意潛伏在孩子身邊的危機——“初入園焦慮”。
寶寶長大了，可以進幼兒園了，當看到自己的小寶寶一搖一擺地走向人生新的階段，作爲父母，是否有種油然而生的驕傲感呢?但是，這個時候，也更需要父母及幼兒園老師注意潛伏在孩子身邊的危機——“初入園焦慮”。
父母篇
如果孩子能在入園前習慣規律的生活，養成良好的習慣，就一定能較快地適應幼兒園中的集體生活，大大減輕“初入園焦慮”。父母要有恆心、耐心和信心，要相信你的孩子是最棒的，一定能在幼兒園這個小社會裏擁有一片自己的天空。
入園前：每天抽空讓孩子和左鄰右舍年齡相近的孩子多相處，建立良好的人際關係，將來上幼兒園時，可以和自己的好朋友一起上學，這樣就不會感到孤獨無助了;讓孩子逐步養成和幼兒園相適應的作息習慣：早睡早起，定時定量進餐，中午睡午覺;常帶孩子到戶外運動、遊戲，培養良好的生活習慣;訓練孩子自己上廁所，讓孩子學會照顧自己，增加自信;培養孩子看書的興趣，給孩子看一些簡單的圖卡、畫片。
入園後：孩子大哭大鬧時，父母逗留時間不易過長，應及早離開;父母不宜當着孩子的面，告訴老師孩子的缺點，要記得顧及孩子的感受;如果孩子的不良嗜好已經在幼兒園中改正了，回家後父母還應配合鞏固;父母要常和老師溝通，按照老師的指導、要求配合家教，保持家園教育的一致性。
老師篇
“問題寶寶”之大哭大鬧型
症狀：小明是一個體弱多病的男孩，初入園三天以來，他一直大哭大鬧，還鬧絕食。老師上前撫慰他時，他就用踢、推等攻擊性行爲發泄不滿。媽媽來接他時，他緊緊抱着媽媽不放，邊哭邊喊：“媽媽不要走，我不要上幼兒園!”
對策：
1、做遊戲。老師可採用做遊戲的方式來轉換他的注意點，在遊戲過程中，孩子會和老師親近起來，這有助於消除孩子對老師的恐懼和陌生感。
2、扮演媽媽。對特別依賴媽媽的孩子，老師不妨有意識地扮演媽媽的角色，讓孩子感覺一切如常，好像在媽媽身邊一樣，消除孩子與媽媽分離的恐懼、焦慮和不安。
“問題寶寶”之孤僻沉默型
症狀：到幼兒園來的第一天，小乖的眼睛一直紅紅的，眼淚時不時地要往下掉，顯得很孤僻。她喜歡獨處、不願意和小朋友一起活動;不願意睡午覺，要求把自己的小牀和小朋友的分開，搬到另一個房間去;小朋友主動找她玩，她也拒絕和小朋友親近，獨自一人躲起來哭。
對策：
1、主動聊天。從孩子的興趣入手，每天都主動找這類孤僻沉默的孩子聊天。
2、幫助孩子找一個性格開朗的小夥伴。
3、立刻表揚。發現這類孩子的點滴愉快情緒，老師應該立刻在大家面前表揚、鼓勵她，讓她感受集體生活的快樂，並表達出來。
4、單獨遊戲。對於不願意和小朋友做遊戲的孩子，老師不妨把自己轉換成孩子的角色，單獨和他做遊戲，激發他和別人共同遊戲的興趣。然後老師再慢慢離開，換上其他小夥伴和他繼續做遊戲，讓他感受和同齡孩子游戲的快樂，促使他主動尋找小夥伴，漸漸擺脫孤僻，有自己的好朋友。
“問題寶寶”之特殊嗜好型
症狀：小龍年齡和其他孩子差不多，卻有一個很“幼稚”的習慣：遲遲不能斷奶，時時刻刻必須含着奶瓶，遊戲、學習、睡覺一刻都離不開奶瓶。路路是個大個子男孩，每天都帶着橙汁來幼兒園，家裏人把他寵成了什麼水都不喝、什麼飲料都不沾，只喝橙汁的特殊嗜好。
對策：
1、一步一步“戒掉奶瓶”。對斷不了奶的孩子，老師可每天減少他的牛奶量，逐漸過渡到晚上不用奶瓶，但由老師抱着入睡，再逐天減少老師抱着入睡的時間，最後過渡到讓孩子安心地睡在自己的小牀上。
2、讓孩子教育孩子。對於只喝橙汁不喝水的孩子，老師可讓他每天親眼看一看小朋友在體育鍛煉後是怎樣開心、主動地喝水的;讓他親耳聽一聽小朋友訴說喝完水的涼爽感覺、水對人體的好處。漸漸地，孩子就會跟着其他小朋友嘗試喝水了。
