孩子1歲以後，在念故事書時，我會很快瀏覽過故事的文字，消化之後再用自己的口語說出來，這是因爲口語就像我們平常在對孩子說話一樣，最能被接受。
口語階段：先消化情節，再用口語講述
* 不要省略細節，敷衍了事
這個階段的故事內容都很簡單，所以父母邊看邊說，絕對不成問題。這時候孩子雖然還不太會說話，但已經具備理解事情的能力，所以父母說故事一定要認真，不可以敷衍了事，不要爲了省時間而匆匆跳過某些細微的情節。故事必須有頭有尾，才能吸引孩子。這有點像是從前古代的說書人，即使沒有書本，也可以天馬行空地編出故事來。
千萬不要一開始就照本宣科地念故事的文字。當孩子的理解力還不強時，如果直接這樣念，由於文字的敘述要比口語更難理解，恐怕將無法有效地引發剛在起步階段的孩子對故事的興趣。如果碰到故事即使用口語解釋也已超出了孩子的認知範圍，我則會跳過，省略不說，而優先吸引他們的注意力，先延長他們聽故事的時間再說。
* 抑揚頓挫要明顯，可加上輔助音效
基本上，這時候說故事給孩子聽，有些像是在念舞臺劇的臺詞，除了抑揚頓挫要明顯，還要加上一些音效。只要遇上故事中會發聲的動物或東西，我都會盡量叫上兩聲來吸引孩子的注意。
* 要耐心引導，別任意斷定孩子不愛書
有一位朋友，從孩子還是嬰兒起就陸續開始念故事，但是孩子到了1歲多時，卻突然不愛聽媽媽說故事了。每當我朋友一念故事書，孩子不是把書當玩具玩不讓媽媽念，就是直接把書丟開;或者媽媽才念第一頁，孩子就急急地要翻到後面。這時很多媽媽可能都會氣餒，以爲自己的孩子天生不愛看書，但我這位朋友還是很有耐心地繼續買書，多多少少地繼續念。結果不到3個月，她就告訴我：“孩子又開始喜歡故事書了。”
當我們發現孩子不愛聽故事時，可能是許多原因造成的，比如，當時孩子想跟媽媽玩;孩子不喜歡這本書卻不會表達，孩子只是累了不想聽……不管我們怎麼推論，也不要任意斷定“這個孩子天生就不喜歡書”。
要是孩子早上不想聽故事，我就下午再講;今天不愛聽，我就明天再說;對這一本沒興趣，我就再換一本;如果家裏的書都不喜歡，我就再多買一些回來。我深信，只要父母的耐心超過孩子，沒有孩子是不喜歡書的。
*照本宣科階段：完全按書本內容，一字不漏照念
這個階段大約是在我確定孩子已經愛上書本，不管我怎麼念，念得有多無趣，孩子都愛聽的時候。
剛開始進入照本宣科階段時，對於新買的故事書，尤其當孩子只有兩三歲時，頭一兩次我還是會先用口語說，等到孩子對故事的內容已經可以掌控之後，我纔會完全依照書本的文字，一字不漏地照念。
* 重要的不是念的技巧，而是故事好不好聽
至於要怎麼念故事，孩子纔會喜歡聽呢?其實，父母最需要的不是念故事的技巧，而是對於自己的信心。也許有人還是會不死心地追問：“‘照本宣科’是什麼意思?不會太單調嗎?”“照本宣科”就像是小學生在念語文課文一樣，就是這麼單調。只要你有信心而且持之以恆地念，很快就會發現，孩子根本不在意你的什麼技巧，只要故事好聽，只要他們喜歡那個故事，就能聽得津津有味，其他的事都不是問題。
有一回，我心血來潮，故意耍寶逗孩子，把故事念得異常生動活潑，沒想到兒子馬上阻止我，要我恢復平常單調的念法，就像是在說：“什麼生動活潑，吵死人了!我要聽故事，不要打擾我。”
這個可以照本宣科的階段，會因爲我們開始念故事書的起步早晚而有差異。我的兩個孩子大約在兩歲之後，只要我喊一聲：“說故事時間到了!”就會馬上飛奔過來，沒有一次例外。
照本宣科念故事書就輕鬆了嗎?別做夢!它只是比用口語的方式來得輕鬆一些而已。其實，念故事書是很耗費體力的事，如果要念得有精神，有活力，還要不時回答孩子的問題，結果唸到孩子還沒睡着，我卻已經精神恍惚，可是一點也不稀奇的事。不過，只要孩子愛聽，爲他們念上兩個小時，也是一種甜蜜的負擔呢。
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