我們經常用社會性這樣一個指標來度量幼兒的成熟程度。
社會性是指人在形成自我意識，進行社會交往，內化社會規範及道德準則，進行自我控制及表現其社會行爲時所表現出來的心理特徵。堅持性在幼兒的社會性發展中具有重要作用。
無論是形成自我意識的過程，還是內化社會規範及道德準則的過程，在幼兒期都表現爲一個不斷反覆的、逐步完善的漸進過程，如果缺乏堅持性，則幼兒的社會性不可能得到良好的發展。這一點可在“果汁軟糖”實驗中得到證明。在該實驗中，研究者讓一些4歲的孩子把挨個進入一間空曠的房間，並對每個孩子說：“這顆糖是給你的，但我要出去辦點事，如果你等我回來之後再吃，我就再給你一顆。”對這顆糖，孩子們的態度千差萬別：有的迫不及待當時就吃下去了。有的稍作猶豫但終於還是吃了下去。有的則堅持等待。
研究者進行了跟蹤調查，調查表明，這些孩子上中學時，那些在4歲時能以堅韌換得第二顆糖的孩子通常獨立性強、自信、開朗、社會適應性強；而那些早年經不起軟糖誘惑的孩子則更多地表現出孤僻、易受挫折、固執，並往往屈服壓力，逃避挑戰。
因此，我們必須加強對孩子堅持性的培養
