如今，不是要天真地尋找冷門，逼別人對我們錯愕和佩服，我們只是爲了不錯過更多的美好和溫暖。伊東寬——這個名字在日本的圖畫書界代表着幽默、逗趣與暖暖的溫情。這是一個可愛到無邪的老頭子，他的作品總能讓人啞然失笑。那麼，就讓我們去他的地裏偷白菜吧，讓我們去他家門前偷偷地停車吧。我強調這回要講那些你不曾注意過的圖畫書，因爲它們剛剛在中國問世，氣場還不夠足，所以我理所當然地要爲它們捧場。
曾經介紹過伊東寬，今天還是要再介紹一下，因爲我覺得很有必要。
提起圖畫書，我們可能會條件反射地想到《猜猜我有多愛你》、《逃家小兔》、《爺爺一定有辦法》……確實，這是一些如雷貫耳、一言九鼎的圖畫書，而我們以及我們的孩子終生閱讀的動機，應該是擺脫這樣的條件反射，多想到一些不同的人名，或生疏一些的人名。
Tips：
《魯拉魯先生請客》：魯拉魯先生一貫嚴格按照學過的步驟做菜，他相信這樣做出的菜纔好吃。一天，他邀請客人們來吃飯。結果那些狗啊貓啊迫不及待地來了，他們迫不及待地吃掉了要做意大利番茄魚湯的魚，吃掉了要做法式鮮蝦奶湯的蝦以及其他的原材料。魯拉魯先生目瞪口呆怒火中燒。於是，他火山爆發了：他把大家正吃着的東西一樣一樣地搶過來，自己吃了起來。
看魯拉魯先生也加入，大家更來勁地大吃特吃。在狂轟濫炸地吃啊咬啊嚼啊的過程中，大家都感到特別痛快好玩，不管吃什麼，都非常香甜。堆成山的材料一眨眼的功夫都被吃得乾乾淨淨。吃飽喝足之後，所有的人都幸福地、四仰八叉地倒在地上躺着。最後大家滿足地告辭了，“歡迎下次再來!”魯拉魯先生也心滿意足地目送大家回去。
《魯拉魯先生的自行車》：每個晴朗的星期天，魯拉魯先生都騎着他的自行車出門。他上坡，然後休息一會兒，再下坡，到河邊吃午餐，最後沿原路回家。
又是一個晴朗的星期天，當魯拉魯先生推着自行車要出門的時候，小老鼠問：“能把我馱在你後面嗎?”魯拉魯先生欣然同意。
這下糟了，小老鼠一招呼，所有的動物一下子從四面八方涌出來，都坐到了自行車後座上。魯拉魯先生馱着小山似的動物們使勁地騎啊騎啊。搖搖晃晃上了坡，還沒等在山頂休息，自行車不受控制地向坡下滑去——魯拉魯先生和所有的動物們衝進了山下的小河裏。
他們在小河裏打水仗、撈魚，玩了個痛快，然後享受了美好的陽光和食物。最後魯拉魯先生又馱着小山似的動物們回家了。
《魯拉魯先生的院子》：魯拉魯先生希望他心愛的草坪院子總是保持乾淨、整潔、完美無瑕，爲此他不惜天天辛辛苦苦地修整，甚至與四周的動物們敵對，每天都神經兮兮地用彈弓趕走它們。
一天早晨，魯拉魯先生朝院子裏望去，吃了一驚。他迷迷糊糊地看見一截大木頭橫在草坪上，便氣憤地朝木頭踢去——誰知道木頭活了，原來是一條大鱷魚!
鱷魚請魯拉魯先生躺在草坪上，它說：“小草軟軟的，扎着肚子，真的很舒服!”
魯拉魯先生只好遵命。咦，真的，躺在草坪上真的很享受啊!從此以後，魯拉魯先生再也不禁止動物們光臨了。最後的畫面是，所有的動物和魯拉魯先生都躺倒在草坪上，舒服得眯起了眼睛。
“魯拉魯先生”系列故事一開始都是絮絮叨叨的，人物是平靜的，風格是舒緩的，但沉靜之中是一種勢能的積累，猶如水越積越高，直到最後勢如破竹一瀉千里。伊東寬擅長在結尾處營造亂哄哄的熱鬧場面，故事的最後都以狂歡式的畫面劃上句號，如煙花絢爛在空，讓人感到滴滴香濃，意猶未盡。
講故事是伊東寬的強項，他的故事語言有聲有色，韻律節奏十足，擬聲詞、象聲詞總是恰到好處地出現;他的故事內容起承轉合一波三折，常常給小讀者一個出乎意料的大團圓結局，這符合孩子的審美情趣和接受心理。閱讀說到底是一次慨嘆，一次被感動的過程，它能讓我們的孩子欽佩和折服，讓他們熱愛和激動，這就是閱讀的全部，有什麼能比激盪孩子的心靈更重要的呢?
從這套圖畫書的封面、扉頁的色彩及背景透露出的信息都暗示了這是一本輕鬆愉快的書，可是如果你把它看成晶晶亮透心涼的雪碧，那你就大錯特錯了，這貌似雪碧的東西其實是一瓶二鍋頭，它後勁十足，蘊藏了很多深意。自從看過了大長今，大家都學會一招，如果沒有愛心，做出來的飯就不好吃。繼而《魯拉魯先生請客》告訴小朋友，有了愛心，飯不用做也好吃。同樣《魯拉魯先生的自行車》和《魯拉魯先生的院子》也講了這個道理：什麼是愛心，什麼是分享，什麼是友誼，什麼纔是生活中真正的美，人是可以詩意地棲居的。
“魯拉魯先生”的故事講的都是美好的愛。要知道，從孩子們出生的那一刻起，父母就用他們的愛來撫養他們。也就是從那一刻起，他們把一種愛的能力注入了孩子們的生命。有人說，一個兩歲的孩子就具備感恩的能力了。當孩子因感受到愛而擁抱親吻媽媽，因信任而緊緊拉着爸爸的手的時刻，那就是生命最初的感恩。在孩子懵懂的嬰兒期，你給他講了一個故事，就像石頭扔進池塘一樣，你永遠不會知道，那塊石頭引起的漣漪能有多遠。
所有好的圖畫書都是“簡單”與“深刻”的完美結合。我把這句話扔在這兒，不解釋。解釋是別人的事兒。任何人都可以就此回想一下自己所讀過的任意國家、任意風格的好的圖畫書，它們都將符合我扔在這兒的這句話。“魯拉魯先生”的閱讀是一種充滿浪漫主義、理想主義的閱讀，它將令孩子心馳神往。這種閱讀的確有點兒創世紀的味道。神說，要有光，於是，這個世界就有了光。這是一種多麼神奇，多麼神勇的偉力。
有一些書，孩子們是可以輕快地一覽而過的，當翻到下一頁的時候，他們已經淡忘了前一頁的內容;有一些書，孩子們是需要恭恭敬敬地閱讀的，不必對其中的故事妄加評論，任意發揮;然而，還有一些書，孩子們會如此長久而深情地摯愛着它們，不斷重溫，不斷昇華。這些重溫，不是簡單的畫面和文字的重複，而是舒展的心靈、愉悅的情緒、怡然的氛圍、濃郁的親子感情的疊加，是由圖畫書牽扯出的情愫，它將成爲孩子生命成長的維生素。
孩子們的本領和能力常常是在無意識中獲得的，很難說他們的某些能力來自哪一本書，因爲他們閱讀的時候，實際上不是看和聽，而是把美麗的畫面和詞句含在嘴裏，嘬糖果似的反覆嘬着，品烈酒似的一小口一小口地呷着，直到那些畫面和詞句像酒精一樣溶解在自己的身體裏。它們不僅滲透進孩子的大腦和心靈，而且還在他們的血管裏奔騰，衝擊到他們的每根神經末梢。
在圖畫書的閱讀中，細節是作品中最豐潤、最柔軟，也是最爲孩子們注意的地方。“魯拉魯先生”的細節很多，尤其是魯拉魯那小得豆點兒似的眼睛表現出的迷茫、驚訝、興奮、滿足，簡直把一個小老頭的有趣活靈活現地展示在我們眼前。我們讀到的故事和孩子們讀到的故事其實可能不是同一個故事，比如看《魯拉魯先生的院子》，孩子們注意到的可能是他早晨起牀沒戴眼鏡，所以纔會把鱷魚當木頭踢，從而引出了後面的故事。他們記住的，也許只是沒戴眼鏡的魯拉魯先生的眼神十分滑稽。沒有關係，沒有關係的，不管孩子記住了什麼，只要他們被藝術感染過，只要他們的心在故事裏浸溼過，這就足夠了。
在書評的最後，我想講一個有點兒離題的故事：出演《沉默的羔羊》的安東尼·霍普金斯獲得奧斯卡獎的那年，他已老大不小。巧合的是，頒獎的那天正好是他父親的冥誕。他的得獎感言是敘述小時候常常被父親託舉起來，舉得很高，很高，高到幾乎就要摸到天花板……最後他說：“今天，我終於摸到了天花板。”我想說的是，給你的孩子講講“魯拉魯先生”的故事吧，它將帶領他們摸到天花板。
Tips：
伊東寬：1957年生於日本東京都，早稻田大學教育系畢業。他在校期間，曾加入早大兒童文學研究會(該會以涌現出大批優秀兒童文學家而著名)，結識了許多熱愛兒童文學工作的志同道合者，在研究兒童讀物的同時開始了創作。曾出版《魯拉魯先生的院子》(獲繪本日本獎)、《雲娃娃》(獲日本繪本獎的讀者獎)、《猴子的日子》、《猴子是猴子》(均獲路旁石幼兒文學獎)、《變成猴子的日子》(被選爲IBBY優秀作品)、《沒關係，沒關係》(獲講談社出版文化獎的繪本獎)、《從下水道出來的朋友》(獲兒童文藝新人獎)等多部作品，以詼諧幽默的風格和獨特的造型深受讀者的青睞。
