車禍、溺水、中毒、墜落……轉眼間奪去了一個個可愛的小生命，還有許多孩子因爲“意外”傷害落下了終身殘疾。“意外事故”難道都是不可預料、無法防範的飛來橫禍嗎？西方學者約翰·戈登通過對“意外事故”的調查分析，得出這樣的結論：意外的發生並不完全是偶然的，只有極少數“意外”是真正的意外，而絕大多數所謂“意外”，都可以找出直接或間接的原因。
車禍、溺水、中毒、墜落……轉眼間奪去了一個個可愛的小生命，還有許多孩子因爲“意外”傷害落下了終身殘疾。“意外事故”難道都是不可預料、無法防範的飛來橫禍嗎?西方學者約翰·戈登通過對“意外事故”的調查分析，得出這樣的結論：意外的發生並不完全是偶然的，只有極少數“意外”是真正的意外，而絕大多數所謂“意外”，都可以找出直接或間接的原因。
約翰·戈登認爲造成意外傷害的因素有三：即人的因素(年齡、反應快慢、認知能力、處事態度等)、環境因素(意外發生時的氣候、季節、道路等狀況)和動因(導致意外發生的物體，如刀刃、水火、毒物、玻璃等)。就兒童而言，幼稚的思維、稚嫩的機體、衝動的行爲和強烈的好奇心，使他們成爲“意外事故”的高發羣體。防範意外事故，要以孩子的眼睛看世界，從中找出不安全的因素，加以防範。
汽車亮着前燈。用孩子的眼睛看世界，孩子們會想：汽車伯伯有好大的眼睛啊，如果小朋友過馬路，汽車伯伯一定會停下來，讓小朋友先過。
一個小朋友失足落水。用孩子的眼睛看世界，孩子們會想：鴨媽媽、長頸鹿、大象都會把小朋友救上來。因爲鴨媽媽會浮水，長頸鹿有長脖子，大象有長鼻子，小朋友抱住它就上來了。
環境中潛在的危險，用孩子天真的目光，是難以發現的。缺乏生活經驗，是另一種潛在的。小朋友吃西瓜，邊吃邊說笑，不小心西瓜籽成了氣管異物;媽媽放在廚房裏的生蝦米，不知什麼時候跑到寶寶的小口袋裏去了，寶寶的嘴在嚼，蝦鬚子露在嘴外邊。西瓜、蝦米，本身並不存在什麼危險，但對於孩子來說，卻構成了威脅。
所以，作爲家長，爲了孩子歲歲平安，除了要增強自己的安全意識，還要讓孩子認識到周圍環境中潛在的危險。什麼能吃，什麼不能吃;什麼能摸，什麼不能摸;什麼能玩，什麼不能玩等等。“生存知識”這一課絕不可少，提高孩子對危險的預見性和自我保護技能，不僅可以減少意外傷害的發生，而且可以提高生命質量。
