每個孩子都具備特定的天賦，只不過看父母有沒有挖掘到了？如何發現孩子的天賦呢？想要自己孩子的天賦不被埋沒，看看這篇文章吧。
有一個男孩，從小調皮搗蛋，四年級時，因爲在課堂上不服老師管教，還差點用小炮把講臺給點了，被學校開除。
失了學，男孩的父親決定自己在家教育這個淘氣兒子。在教授的過程中，父親發現兒子雖然淘氣，但想象力十足。愛看書，也很有見解。父親認爲兒子可能有搞文學創作的潛能。
在父親的鼓勵下，男孩開始文學創作。於是，一個個我們熟悉的童話人物在他的筆下誕生了，皮皮魯、魯西西、舒克、貝塔。這個男孩就是中國版的“安徒生”——鄭淵潔。
鄭淵潔的成功源於他的天賦和努力，當然更離不開鄭爸爸當年發現孩子天資的雙眼。
兒童心理學家皮亞傑曾說過：“孩子的潛能是個巨大的寶庫，要仔細觀察和發現，懂得開發。”
所以，我周圍很多媽媽從小給孩子報了無數興趣班，英語、繪畫、舞蹈、主持……爲的就是讓孩子多嘗試、多接觸，別淹沒了孩子潛在的能力，但這樣做總覺得多少有“甩鍋”的嫌疑。
其實，發現孩子身上的長處沒那麼難，看看日常這些事就知道了。
如何發現孩子的天賦呢？
耶魯大學心理系教授羅伯特·斯騰伯格給家長做一份孩子潛力自測表，咱只要對照一下就能發現孩子潛力的可能方向。
羅伯特·斯騰伯格博士 美國心理學家，因爲從小智力測驗總是低分感到困惑，所以進耶魯大學後潛心研究智力測驗。現在的他是當今研究創造力的權威，在國際學術界上享有盛名。
潛力自測表
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妞們都對照好了嗎？答案揭曉咯
發現了孩子天賦，該怎樣挖掘
發現具有某方面天賦的孩子，並不是就可以坐享其成了。天賦的表現是一種學習能力，也就是對知識的敏感度高、接受能力比較快。所以，天賦發現了，咱還要給孩子不斷的練習，才能轉化爲能力。
01
有語言天賦的孩子
咱們在平時給孩子講故事的時候，就要刻意加入更多的詞彙與細節，比如描繪場景、人物心理。還可以玩故事接龍的遊戲，讓孩子自己編出故事情節。出門遊玩或旅遊的時候，鼓勵孩子用語言來形容所見所想。
02
有音樂天賦的孩子
比如學習一種樂器，平時多聽經典的古典樂，培養樂感、節奏感。在孩子接受的情況下，學習樂理知識。鼓勵孩子唱歌，聽到音樂一起玩打拍子的遊戲。
03
有數學邏輯天賦的孩子
邊走路和孩子數步數。讓孩子分類整理自己的玩具、書籍、衣櫃。拿出卡片對着鏡子，讓孩子根據鏡像數字說出準確的數字。
玩記憶的遊戲，比如：拿出手表、雨傘、籃球的卡片，讓孩子全部瀏覽一遍，然後咱們只展示兩張卡片給孩子看，問哪張卡片沒看到？起初，咱們用三張圖，慢慢再增多卡片數量。
04
有空間想象天賦的孩子
從簡單的認識路開始，讓孩子自己從小區門口找到家的單元。去遊樂園時，讓孩子根據遊樂園地圖，找到遊樂項目；換個路線去常去的菜市場，走到一半，讓孩子說說菜市場在哪兒個方向。去第一次去的公園，讓孩子順着原路返回。
多玩一些迷宮類的遊戲。
05
有運動天賦的孩子
通常運動員和舞蹈家都有這方面的天賦。可以學習舞蹈、健美操、跆拳道。給孩子提供發揮的舞臺，甚至可以是小區廣場舞的領操臺。
06
自我認識天賦的孩子
通常劇作家或者導演會有這方面的才能。這樣的孩子在犯錯時，不要急於批評，要引導他們說出爲什麼要這麼做，讓他們更清晰的認識自我，並提高對自己的認知能力。如果他們對事情有獨到的見解，也不要打擊他們，強迫他們追隨大流。
07
在人際關係方面有天賦的孩子
這樣的孩子會懂得照顧別人的情緒，懂得換位思考、體諒別人。碰到這種情況咱們一定要及時的表揚孩子，並感謝他們。
平時可以帶孩子接觸陌生的環境、接觸陌生人，提高孩子的“識人”能力。比如帶到媽媽單位認識同事叔叔阿姨，鼓勵他們和陌生人交流。
在鄰居間組織些孩子們的活動，萬聖節、聖誕節、生日派對。結交一些“大朋友”。
培養孩子是任重道遠的工程，讓他們接觸各式各樣的知識、跟隨有愛心有耐心的興趣啓蒙老師、鼓勵孩子積極地表現自己的才能，去捕捉孩子身上的獨特之處，也許突然間你就會發現孩子做某件事挺擅長的。
鄭爸爸最後也提醒咱們，做父母的要多長一隻眼睛，去捕捉孩子身上的獨特之處，但要少長一隻耳朵，屏蔽掉外界的雜音和批判。只有這樣，才能心無旁騖的培養出既有自信，又有卓越成就的孩子。
