有個朋友知道我是做育兒的這一行的，訴說“孩子不領情怎麼辦”，我問怎麼回事，他說，我聽你的，經常誇孩子，但他還是沒有什麼改變。我問怎麼誇的，他說，在他做完什麼事情的時候，我滿臉笑容的誇‘你真棒’”。我說，還有呢？他說,就這樣啊，沒有了。
在《如何說孩子纔會聽》裏面，誇孩子，不是一句“你好美，你好棒”，就屬於誇孩子的，裏面介紹了三個誇獎孩子的技巧：說看到的、說感受、總結詞語。
以我家點點爲例子
點點小一些的時候，每次我讓點點把垃圾丟在垃圾桶裏面，她都會很樂意的執行，到後來，在她不知道怎麼處理的時候，我只需要說三個字“垃圾桶”，她就明白了。
當他把垃圾丟在垃圾桶之後，我會說“我看到點點小朋友把垃圾放在了正確的地方。”點點就會笑嘻嘻的看着我。之後有一次，她自己把玩具收拾好了，主動過來跟我說“媽媽，我把玩具也放在正確的地方啦！”，從語氣可以聽出來，她覺得很自豪。
後來點點大一些了，在我和家人的這種鼓勵下，點點已經形成了“垃圾只能丟在垃圾桶裏”的意識或者說條件反射。這時點點把垃圾丟在垃圾桶之後，我換了一種稍微含蓄的一種說法“垃圾被丟在垃圾桶裏了，我很開心，因爲打掃衛生就輕鬆很多”，對於小朋友來說，“自己的行爲讓媽媽開心”是多麼自豪的事情啊，這麼好的事情，很願意重複的做，慢慢就形成習慣。
到現在，點點已經三歲了，我如果繼續這樣誇獎，就有拍馬屁的嫌疑了，甚至可能讓她覺得“嘮叨”，所以我得用更加含蓄的方式表現出來。再發現點點把垃圾丟在垃圾桶的時候，我說“每一次都能把垃圾丟在垃圾桶，這叫做堅持。”從我的語氣中，點點可以猜到，這是一個誇獎的詞，對點點來說，這是一個新詞，對於要上幼兒園的孩子來說，如果她問什麼意思，我就會解釋一下，我相信，來源生活的知識，孩子才能真正學到。
納撒尼爾丶布蘭特在他的《自尊心理學》中提到“自我評價會影響他的思維方式、情緒、希望以及人生目標，同時也會影響到他的行爲。”
讚美孩子，其實就是給孩子好的評價，最終目的就是引導孩子有好的行爲。
PS：不僅僅在孩子做了好事之後需要讚賞，更重要的是在孩子犯了錯之後，也能從中找到“可以讚賞的地方”，通過讚賞孩子來讓孩子有好的行爲。至於說“我的孩子從來不會做什麼好事”的問題，只能說“自己還沒有發現孩子好的能力”。
