好的啓蒙老師，與學歷無關！

1“我長大了要當舞蹈老師！”

女兒小曦上幼兒園的時候，很喜歡跳舞，所以小班讀完的那個暑假，我們給她在區少年宮報了舞蹈班，學民族舞。

舞蹈教室是一個很大的多功能廳，後半部分有一塊空地高出一個臺階，幾乎所有的家長都坐在這個臺階上，看自家寶貝在教室前半部分上課。 第一堂課上，老師拿着名單安排小朋友的位置，讓每個孩子記住自己在第幾排，並跟左右鄰居握手問好。 課上哪個孩子的動作不對，她就會看一眼放在身旁地板上的名單，然後叫出這個孩子的名字，指出她的錯誤。

第二次上課，老師已經不需要看名單，就能叫出孩子的名字了。

年輕的女老師舞跳得好不好，我這個門外漢看不出來，但她課上得非常生動有趣，用小朋友最愛聽最能接受的方式，講解各種舞蹈動作。 比如讓小朋友坐下，兩腿伸直併攏，她是這麼說的：“現在給我們的腿都抹上膠水，把腿膠在地板上，兩條腿中間也抹上膠水。”一邊說一邊做抹膠水的動作。 於是所有小朋友都坐得筆直，兩腿“膠”得緊緊的，要是有誰的膝蓋弓起來，腿沒有挨着地板，老師就會說：“你的膠水抹得太少啦，再加一點兒吧。” 有一堂課，是教小朋友拎着舞蹈裙的裙襬，欠身彎腰，朝不同的方向，做很優雅的行禮問好的動作。 教室的左右兩邊是兩扇大窗戶，前方左右兩個角落裏，分別放着兩個很大的櫃式空調，孩子們面向老師、背朝家長。

老師說：“現在，我們跟左邊空調說‘你好’！”小朋友全部面朝左前方的空調優雅地欠身說：“你好！”

老師接着讓大家跟右邊空調、兩邊的窗戶、後面的爸爸媽媽、前面的老師......說“你好”！小朋友們就跟着轉身或側身行禮。

諸如此類生動活潑的教課方法，貫穿了她的整個課程。

有一個8月生的小姑娘，在班裏是最小的孩子。小姑娘上課完全不在狀態，自由散漫得不得了，一點課堂紀律也不懂。她一會兒東爬西爬，一會兒去跟老師並排坐着，面向同學。

小姑娘雖然不遵守課堂紀律，但並不打擾其他同學上課，只是不聽指揮，自己玩自己的。加上她長得非常可愛，兩隻大眼睛萌得不得了。

所以她的行爲並不討人厭，每次都惹得家長們忍俊不禁，她就像班級吉祥物一樣。

老師起初還試圖讓她正常上課，嘗試了幾次之後也就放棄了，隨她愛做什麼動作做什麼動作。還時不時地摸摸她的小腦袋，關心愛撫她一下。

老師告訴其他同學，這個妹妹特別小，還不懂事，我們要照顧她。於是其他小朋友也當她是個來玩耍的孩子，並沒有當作“同學”來比較，這樣就不會受到“壞榜樣”的影響。

小曦非常喜愛這個老師，也非常喜愛上舞蹈課，立志長大後也要去當舞蹈老師，教小朋友跳舞。

有這樣的老師爲孩子啓蒙，是孩子的福氣！

2“我再也不要學跳舞了！”
暑假結束，小曦升入了中班。沒多久又到了少年宮報名的日子，我和孩子爸爸爲了圓孩子“當舞蹈老師”的夢，天沒亮就去排隊，真是夠拼的了。 好不容易報上了名，可到上課的時候才知道，暑假的舞蹈老師懷孕休假去了，是另一個老師給這羣孩子上舞蹈課。 新的教室比較小，家長們全部在教室外面等候，只在每堂課的最後五分鐘允許進教室去，站在一旁“圍觀”。 有一次進去，我聽見老師很嚴厲地說：“第二排第三個，左右腳搞反了！”剛升入中班的小朋友面面相覷，不知道“第二排第三個”是誰。

新老師用孩子所站的位置，代替孩子的姓名，一直持續到學期結束都是這樣。讓我想到那些特殊場所裏，只有代號沒有姓名的人。

姓名，是一個人獨享的稱號，它不僅僅讓我們區別於他人，更富含感情色彩。一個人能脫口叫出你的姓名，就代表着ta認識你了，記住你了，你在ta心裏是一個獨立的存在。 而站立的位置或者學號，是隨時可以改變，也隨時可以被替代的。 兩者之間的區別普通人都能明白，何況身爲老師？雖然一週只上一次課，要很快記住每一個孩子的姓名不那麼容易，但是用心的老師，絕不至於一個學期還記不住絕大多數孩子的姓名。

即使是懵懂年幼的孩童，也能輕易感受到老師是否友善，有無尊重。

還有一次課末圍觀，我聽見老師說：“臉朝左前方45度角行禮，眼睛看向考官，要微笑，這樣考官纔會給你高分。” 她教的也是那個拎着裙襬優雅行禮的動作。沒有幾個中班的孩子能明白“45度角”是什麼意思，更何況還有個前綴：左前方，即使是大人都要腦子轉一下，才能反應過來到底是哪方。

找不到方向的孩子東看西看，都快要急哭了，找到方向的孩子咧着嘴，笑得比哭還難看。

再後來，幾乎每次的課末“圍觀”，都發現有孩子被訓得小聲哭泣，小朋友上課戰戰兢兢。 小曦好幾次跟我說不想去上舞蹈課，出於“做事情要有始有終”的考慮，我一直鼓勵她堅持。那個學期的課程上完，小曦再也不想報舞蹈班了，新老師很輕易地終結了她的舞蹈老師夢。 在上課期間，曾有家長打聽到新老師舞跳得很好，還得過獎，厲害着呢！而我卻祝願所有孩子，在啓蒙階段都不要遇到這麼“厲害”的老師！

3怎樣的老師，纔是好的啓蒙老師？

啓蒙老師，百度百科上是這樣解釋的：最初給你暗示鼓勵的人或物，他（她）的暗示幫你提升不少高度，讓你知道如何更好的走下去。引導你認識一個新的事物或觀點。

幼兒從啓蒙老師那裏感受到快樂，就會對這個新事物產生興趣，願意進一步去學習和了解，這就是師傅領進門。 正如小曦遇到的第一個舞蹈老師，她舞跳得好不好我不知道，但是她對孩子的愛心和耐心，可以從一言一行上看得出來。 她很快記住孩子的姓名，讓孩子感受到了被重視被尊重；她對班級裏不聽指揮的小姑娘充滿了包容，讓所有孩子和家長都感覺到她的溫暖和博愛；她生動活潑的教學方式，顯示她熟悉幼兒的心理特點。

在我看來，這就是很好的啓蒙老師！

反觀那個新老師，她不瞭解幼兒的心理髮展特點，不能做到因材施教，無論她舞跳得有多好，職業技能有多麼高超，都不能算是個好的啓蒙老師！ 她在課堂上的嚴厲，讓孩子們感受不到尊重和愛，體驗不到快樂，孩子很難對“舞蹈”產生興趣，這樣的師傅如何把孩子領進門？ 幼兒的啓蒙老師，不需要有多高的學歷，多淵博的知識，多出衆的職業技能，但一定要有愛心，有耐心，尊重孩子，懂得幼兒的心理特點，用孩子喜歡的方式方法，深入淺出地教育孩子。

祝願天下的幼兒，都能被啓蒙老師溫柔以待！

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