17歲男孩跳橋喪生，什麼樣的孩子今後生活得更幸福？觀察8000個家庭後的發現。當你覺得不想活了，並不是想死，只是不想這麼活。
這幾天，一則17歲男生因媽媽批評，跳橋喪生的新聞讓我震驚和心痛不已，
一個新鮮的生命又選擇了決絕之路，當他急速打開車門跳橋時，他內心該是多麼的絕望、無助、生無可戀……
父母之愛，本來是神聖、溫暖、安全、尊重的，
可很多父母卻把這份愛變成了羞辱、指責、打壓、控制……
不久前一個孩子殺了他的母親。媽媽不讓養狗，孩子說你殺狗我就殺了你，然後媽媽殺了狗，小孩殺了他媽。
正面管教認爲懲罰與控制會造成的4個後果
1.憤恨(Resentment) ——“這不公平!我不能相信大人!”
2.報復(Revenge) ——“這回他們贏了，但我會扳回來的!”
3.反叛(Rebellion) ——“我偏要對着幹，以證明我不是必須按他們的要求去做。”
4.退縮(Retreat)
a.偷偷摸摸 ——“我下次絕不讓他抓到。”
b.自卑 ——“我是個壞孩子。”
你的愛是什麼樣的?你的愛能讓孩子擁有幸福人生嗎?
“現在孩子的心理負擔，是我們小時候所沒有的，你一定要理解孩子，你才能真的幫助他。”
從上世紀九十年代到現在，一直從事心理健康教學和兒童青少年心理諮詢工作，手頭已經積累超過8000個家庭諮詢記錄。
現在的孩子，有着和父輩、祖輩完全不同的心理特徵。如果不能從本質上把握這些心理特徵，學校教育和家庭教育都很難在點子上。
當今孩子的特點
1. 與生俱來的孤獨感
今天的孩子大多是獨生子，這使得這些孩子有一種與生俱來的孤獨感。
“你可以去試試，到菜市場去買一隻剛剛生出來的小雞，不要多買，只買一隻。養着它，給它好吃好喝，你看看是不是兩個禮拜以後小雞就死掉了，因爲小雞孤獨死了。”
由於與生俱來的孤獨感，孩子們常常會有這些現象：
一是會無端傷感，莫名其妙流眼淚;
二是早早開始思考人生的終極問題：生死問題。
“有的4歲的孩子就會坐着發呆了，你不知道他的小腦袋想的是什麼。他想的可能是：隔壁的奶奶死了，死是什麼?我以後會死嗎?死後會去哪裏?”
生死這樣的終極問題，很多父母和老師自己都沒有考慮過。一個帶着這樣無解的問題在生存的人，和一個從來沒有這樣的內心世界的人，怎麼會是一樣的?
對於這個問題你老師、家長有多少思考?哪個學校給他解惑了?他一路成長，得到什麼教育了?他想要的東西給了嗎?
2. 空前的學習壓力
和我們小時候相比，如今孩子的學業壓力非常大。家長們也很焦慮，學校也很焦慮。孩子們每天和焦慮者相伴，必然會更焦慮、會疲憊不堪。
學業壓力之外，孩子們的情感負擔也非常重。
一個孩子得到全家六個大人的全部關注和情感給予，其實也會帶來孩子的情感負擔。“六個人愛一個孩子，你能體會到這個孩子的感受嗎?你知道這個孩子的內心世界嗎?他內心裏面的苦悶你知道嗎?”
人都有一種想要報恩的本能，但父母在其它方面都不需要孩子的報答，孩子只能希望通過學習來回報，就往往會產生這種想法：“我要報答我的父母，因爲他們對我太好了，我要上名牌大學，否則我怎麼面對他們?”
可是等到十幾歲他就搞清楚了，他報不了這個恩，爲什麼?因爲競爭太多，壓力太大，他發現自己真的無法考上名牌大學，無法報答父母，這個時候孩子就會表現出厭學的行爲。
每年都有來自全國各地的高三的學生來找我諮詢，他們所有的症狀都是一樣的：到了高三不投入學習，整天看手機，整天看小說。
你問他想不想考大學?他回答，想，還要考好的。那爲什麼不投入呢?
因爲他們焦慮不堪。我只要說一句話他們就會淌眼淚，我說：“你可能考不到你覺得理想的大學，然後你會覺得實在對不起你的家長，他們對你太好了，是不是?”孩子們一聽眼淚就淌下來。
因此，建議家長要充分理解孩子的學業壓力和情感負擔。“現在孩子的心理負擔，是我們小時候所沒有的，你一定要理解孩子，你才能真的幫助他。”
3. 話語權要求高
現在的孩子對話語權要求非常高，“他們在家裏沒有兄弟姐妹，直接跟大人對話，爲什麼你說話，我不可以說話呢?”
但我們很多教育者和父母還是秉承老一套，不給孩子平等的話語權，有的孩子就會把耳朵關起來。
我們經常可以看到有的中學生被老師教育的時候，老師在訓他，這個中學生就這樣子，“你講好了。差不多了講好了吧?我可以進教室了吧?”他根本不會聽你講的。爲什麼?因爲你不瞭解他話語權要求很高，你沒有給他平等的對話。
建議家長要做一個可以和孩子平等對話的家長。“孩子可以有他的情緒表達、觀念表達，你接受嗎?如果你是這樣的好家長，你可以接受他有自己的觀念和情緒。如果你可以接受，將來你的孩子一定自立。”
4. 知識面廣
現在的孩子見多識廣，知識面大，老師和家長的權威性因此被削弱。比如教地理，老師說澳大利亞如何如何，有孩子可能就站起來說：“老師，我在澳大利亞住了三年，我看到的情況是如何如何。”
5. 超高的道德思想境界
現在的孩子因爲從小不缺愛，生活條件好，個個都很善良，有愛心，有同情心，他同情弱者，他愛別人。所以他的道德判斷水平要比我們這代人高多了。
家長要看到孩子的這些閃光點，要看到有時候孩子的道德水準遠遠高過我們。“有的時候孩子講什麼話，我們要反省一下，孩子是對的，而你未必是對的。你以爲你很有社會經驗?其實孩子的境界要高一層。”
6. 現實感很薄弱
當今孩子現實感非常弱也是教育的結果。我們的孩子從小到大一切現實事務都被替代了，他們只知道好好學習，而我們的學校也沒有提供給孩子處理事務的可能性，除了學習和補課沒有其他活動。
孩子在現代化的電腦世界裏生活，現實感很弱。他們在虛擬的世界體會到真實感，在真實的世界裏有虛擬感，這就是他們的特徵。
他們“一不怕死，二就怕苦”。你跟孩子說不好好學習，將來會過什麼什麼苦日子，他會跟你說，“不可能的，如果到那天我會去死的。”人家連死都不怕還會怕什麼?讓我們怎麼教育?
孩子缺什麼，你就要給他什麼!德育教育是育人，不是灌輸某些東西，你要把他育成一個健康的人，不然一個沒有現實感的人，到後來他的人格會有問題的。
因此，建議家長們要給孩子現實感的刺激。比如家裏的大事和孩子討論，聽取孩子的意見，這樣，孩子的心智成熟度會很快提高。
7. 個性化生活要求很高
“我來過了就要雁過留聲，我來過了你們怎麼可以不知道我來過?你們不知道我來過，我就一定要秀給你看。”現在的孩子對個性化生活的需求很高，他們需要展現自己的個性，要與壓抑個性的事物相抗爭。
抗爭的途徑方法是不一樣的，有的孩子跟你打，我們叫逆反。爲什麼逆反?逆反是因爲你不允許他長大。
逆反有“硬抗”這樣的形式，就是你說東他一定要說西，你說要好好讀書考高中，他就跟你說要考職業學校。那麼“硬抗”還好一點，如果“軟抗”就麻煩了。
如果老師、家長“強大無比”，是“不可戰勝的”，孩子反抗的能量應付全部轉移到裏面，結果各類精神問題都出來了，導致現在15歲以後的孩子，神經症高發。
這實際上是孩子在尋找自己，因爲要和別人不一樣纔可以找到自己。“這是好事情，我們不要壓抑他。”
什麼樣的孩子未來會幸福
每個家庭，都希望孩子未來可以成功、幸福，但什麼樣的人未來纔可能幸福、成功呢?孩子要想過得好，需要具備這些特質：
1. 身心健康的人
身體要健康，而且能夠和周圍的環境相適應。
2. 收入不低於社會平均水平的人
一位母親來諮詢，因爲她的女兒雖然名校畢業，但執意要去小學當老師，而不肯去更加高薪的外企。
小學老師的收入大概是社會平均水平，如果女兒喜歡當小學老師，這份薪水也可以滿足她的需求，她會很開心地做這份工作並不斷提升自己，成爲很好的老師。
如果女兒聽從媽媽的灌輸，爲了高薪去外企，做一段時間又發現投行薪水更高，然後想要跳槽。如果跳槽不成功，她會心態失衡;如果跳槽成功，她總會發現收入更高的地方，還是會感覺不幸福。
經濟收入是很多人非常看重的。那麼，到底多少收入才能確保幸福呢?只要收入不低於社會平均水平，孩子內心很平靜，而且在做自己非常願意做的事情，過得很知足，有滋有味，能夠取得一定的社會成就，這就是成功的。
3. 能夠自我悅納的人
孩子將來要有內心裏的愉悅感，而不能僅僅爲別人的評價活着。這樣的人，他不會有太多外界的逼迫，內心是強大的。
4. 終身學習的人
孩子要從小養成閱讀習慣，培養起終身學習的能力。“一生學習不輟，這個人的人生是充實的，人生是飽滿的，他是過得好的。”
5. 能欣賞美的人
孩子能夠鑑賞美，會爲美而感動，這個人才像一個人，有人的心靈，這是他享受到人的樂趣，過得好的條件。
6. 獨處不焦慮的人
一個人自己可以安定的，內心一定有豐富的資源夠他用，所以他是有魂的人，悠然自處，獨享人生的樂趣，我們很多人做不到，這是強大的。
7. 羣處不焦慮的人
他在人羣裏很自然，需要和誰發展關係他會很主動。
8. 有助人能力的人
“有的家長問，孩子抗挫折能力很差怎麼辦。教孩子助人。有的家長問，孩子有競爭感沒有競爭力，競爭力如何培養?教孩子助人。”
教孩子幫助別人可以讓孩子獲得強大的感覺，能量會越來越強，競爭力也會越來越強，將來人緣好，就是過得好。
9. 與同伴親密相處的人
網絡上有個段子是說，要想知道你到底有多少真正的朋友，借錢試試就行了。真正的朋友是那種平時哪怕不怎麼聯繫，但遇到問題你可以放心大膽找他而他會全力幫你的。“如果一個人有幾個這樣的朋友，他活的底氣都會不一樣。”
家長應該要求孩子心裏要裝着別人，從小願意和別人分享，他將來纔能有兩肋插刀的朋友。
10. 與伴侶親密相處的人
親密是一種能力。婚姻裏面，沒有誰好誰錯，講到底就是人格成熟的問題。家長要把孩子培養成一個人格成熟的人，學會和配偶如何相處。
11. 正確的人生價值取向的人
最後，一個孩子要想過得好，還要有正確的人生價值取向。家長要幫孩子樹立健康的、積極向上的價值觀。
