很多寶寶一開始就展現了驚人的才能，比如說很小就開始認識很多字，可是在其他能力上又比較弱一點，這樣的孩子能算得上超常兒童嗎？
提問
我家寶寶2歲5個月了。他現在可以認識500～1000左右的漢字，認識1000以內的數字，能自己數1～100，能進行10以內的簡單加減法運算，會讀漢語拼音和國際音標，會說一些簡單的英語單詞。我們在家教他小學一年級的課本，基本能跟上。但是他現在還需要別人餵飯，自理能力比較差。我的煩惱是：他是所謂的超常寶寶嗎？是否應該送他進普通幼兒園？
專家解答
“超常”是一個相對的概念，是相對於常態而言的。用比較學術的說法，在同樣的環境下，當孩子的任一心理品質超出平均水平兩個標準差以上時，我們可以說這個孩子在這方面是超常。超常兒童，在上面這個定義中，他們屬於最前面的2.5%，即他們是在同樣環境下，智力最高的2.5%。還有97.5% 的孩子，不僅各自的智力水平不會完全相同，而且在不同的領域中表現出能力的強弱也不同。只要比較，就會發現差異。
由於超常兒童是在比較中產生的。所以僅根據現象的描述，並不能輕易判斷。可以通過專業機構進行比較嚴謹的智力測驗，根據孩子的智商來判斷。
比較的根本目的，在於尋求如何引導孩子的方法。從您的描述看，您的孩子某些方面的能力是比較強的，有幾點想法供您參考：
保護好孩子的求知慾 孩子喜歡學習，真是很好。但有些養育者會得意於孩子能力的展示，忙着給孩子灌輸自己認爲重要的東西。如果灌得太猛，孩子厭煩了，本來他想學的東西，變成了你要他學，就得不償失了。比較合適的做法是跟着孩子的興趣走，在他需要的時候幫幫他，在他迷茫的時候引導他，在他畏懼的時候鼓勵他、支持他，在他要跑出柵欄的時候攔住他……當他內在的動力得到滋養，你會看到一個積極、自主、懂規矩的孩子在成長。
發展孩子的基本生存能力 聰明的孩子，應該學會用自己的智慧解決實際生活中的生存問題。這樣，在他未來的道路上，他的智慧才能最好地被利用。任何能力，都會用進廢退，吃飯穿衣也是一樣。對於一個2 歲半的孩子，解決吃飯穿衣的問題其實比學小學一年級的課本更重要。生存其實是人的本能，我們同樣應該把你要他吃，變成他自己要吃。
讓孩子在自主的運動中感知世界 孩子的感覺經驗是非常珍貴的，將構成他理解世間事物的基礎。在自主的運動中，探究往往受孩子興趣的驅使，整個過程不僅發展着孩子的體能，更讓孩子體驗着自己和這個世界之間不斷變化着的相互關係。無論是奔跑還是靜息，無論是擺弄物品還是與人交談，對於孩子來說，都有與我們不同的意義。我們要做的就是給孩子足夠的空間，提供豐富的探索機會並保護好他的安全。
培養廣博的視野，吸納歷史的智慧 在對自然山水、風雨雷電、日月星辰的觀察中，越是聰明的孩子感到好奇的事情越多。我們可以和孩子一起從故事、童話、百科圖冊中吸納歷史的智慧、科技的結晶，從博物館、科技館、美術館參觀中感受人類的文明的進步。屬於正規課堂上老師肯定要教的內容，最好留給老師。到一定成熟度很容易學會的東西，不必現在花時間。
