上週六的中午，爺爺做飯時，小龍撲進我的懷裏：“媽媽，有你在，我什麼都不怕。”聽到他這句話，我激動得連着給了他幾個吻。
然後，我陪着他一起玩起了寶寶巴士。玩了一會兒後，爺爺喊吃飯。我一邊去準備筷子、碗時，一邊故作驚訝地說：“哎呀!爺爺今天怎麼做了這麼多好吃的，那個小孩要不要吃飯啊?”想要用美味的食物來誘惑他。
沒想到，小龍放下手機，擡起頭來說：“媽媽，我才玩了四次寶寶巴士，你就喊我吃飯了。”
沒達到理想中的效果，反而遭到了不痛不癢的指責。於是，我說：“哦!媽媽喊你吃飯不對，是吧?那你就繼續玩寶寶巴士吧!我們吃我們的飯，吃完飯就洗碗，那個小朋友就不用吃飯了，因爲他玩寶寶巴士就玩飽了。”
說完這話，我就開始擺筷子。然而，讓我做夢也沒想到的是，他突然朝我衝了過來，並一一將兩隻拖鞋向我扔來。
我一下愣住了，好一會兒沒反應過來。剛纔還那麼深情，那麼可愛的小男孩怎麼一轉眼就變成了一個沒教養的熊孩子。一股怒氣開始在我心理熊熊燃燒，但怒火併沒有燒掉我的理智，我沒有任何表現，更沒有當着爺爺奶奶的面朝他大發脾氣，而是直接把他拎進了臥室裏，並關上了門。
小龍是否已經感知到自己即將接受處罰，在我拎他進臥室的這會時間裏，他胡亂地蹬着腿，大哭大笑着。我絲毫不理會他這些哭鬧，把他放在牆角處，讓他面對牆壁而站。
“你盡情地哭吧，哭夠了再好好反思一下哪裏做得不對。”說完，我就坐在他的身後，看着他站在牆壁處。
小龍面對着牆壁，嚶嚶哭泣，聲音從大到小，並慢慢停止了哭泣。大約過了五分鐘，我問道：“哭完了嗎?有沒有想清楚自己哪裏做得不對?”
“媽媽，我錯了，我不應該用鞋子扔你!”他慢慢轉過身來，揉着眼睛小聲對我說。
“大聲點，媽媽沒聽見!”
“媽媽，對不起!我不應該用鞋子扔你!”他說得大聲一些。
“知道錯了，媽媽就不批評你了!知錯就改的孩子就是好孩子，媽媽依然愛你。”說完，就將他擁進了懷裏。
“媽媽，我以後再也不用鞋子扔你。”他撲進我的懷裏喃喃自語道。
“不僅不能用鞋子扔媽媽，也不能扔爸爸、爺爺、奶奶，還有老師、小朋友。媽媽以前沒有這樣扔過你吧!”
“沒有!”
“好了，那今天這事就這樣過去了，雖然你今天犯了錯誤，但媽媽覺得你能自己發現錯誤就是你最大的進步。”說完，我打開門，拉着他的手走了出去。
看了上面的文字，聽過我課的媽媽可能會感到很疑惑，“龍老師，小龍兩歲多時因爲生氣打了你，你給了他一個擁抱，並告訴他“即使你在很生氣的時候，也只是輕輕地打了媽媽一下”，爲什麼在他四歲多時，面對相似的行爲，卻要如此嚴厲地管教他呢?”
其實，三歲是孩子成長的一個坎，孩子三歲以前，無論認知，還是思維能力都處於一個啓蒙階段，而且在三歲以前發生的事，他往往都沒有記憶。在這個時期，怎麼愛孩子都不過分，他的很多行爲不過都是內在生命促動而爲，不受他自己控制，沒有對錯好壞之分。
所以，在這個時期，媽媽更需要做的事就是放下自己的焦慮，給他提供充滿愛、有利於他成長的環境，幫助他迅速渡過那段特別的時期，即使出現了一些很過分的行爲，媽媽也要努力從正面引導，多肯定他好的一面，少批評指責他。
然而，孩子三歲以後又進入一個新的成長階段。尤其在4歲這一年，他已經分清好壞，自控力也開始發展。所以，在這個時期，媽媽需要引導孩子去分清哪些行爲是好的行爲，哪些行爲是不好的行爲。好的行爲要發揚光大，不好的行爲要學會擯棄。
與此同時，這個時期也是培養孩子自我反省的重要時機。所以，我們在面對孩子所犯的錯誤時，不是直接指出他所犯的錯誤，而應該給他自我反省的機會，讓他去認識自己的錯誤，並尋找正確的做法。
不同年齡不同的引導方法，無論是小龍那次打我的行爲，還是這次用鞋子扔我的行爲，雖然我的引導方法不同，態度也不一樣，但最後都取得了滿意的效果。
