兒童詩的“神奇魔力”，不止認字這麼簡單

當代著名兒童詩作家聖野說過：“一個自幼受過兒童詩薰陶的人，長大肯定是個有是非觀的人，有真性情的好人。”兒童詩的“神奇魔力”，不止認字這麼簡單。

詩歌是幼兒接觸較多的一種文學形式，它意境優美，語言精練，節奏感強，讀起來琅琅上口，非常受幼兒的喜愛，而詩歌教育也是幼兒發現美、欣賞美、創造美，提高想象力和語言表達能力的重要學習過程。

但在教學中，教師如何引導，才能讓幼兒更好地感受和理解這種文學形式的美呢？讓我們一起去看看吧。

《幼兒文學作品賞析——詩歌》

從劉成成老師的講解中，我們瞭解到：要想更好地感受詩歌的美，需要讀圖、讀文、讀意義。接下來，我們以兩首頗具代表性的詩歌爲例，來進行詳細賞析。

月 亮

每一棵樹梢掛一個月亮，

小鳥說：“月亮和我好。”

每一彎池塘漂一個月亮，

青蛙說：“月亮和我好。”

每一個臉盆盛一個月亮，

寶寶說：“月亮和我好。”

詩歌賞析

讀圖：在畫面中，有主體的月亮，還有小鳥、青蛙、小朋友和幾個盛滿水的盆，這些都在文字中得到了呼應。

讀文&讀意義：文字中有一句非常重要的話，就是連續重複了三次的“月亮和我好”。面對這類型的詩歌，讀文是一個難點，難在兩點：

第一， 怎樣激發孩子對月亮的喜愛；第二，怎樣讓孩子理解“月亮和我好”。很多老師經常在思考，如何讓孩子理解關鍵詞，但實際上有些時候，可以直截了當地告訴他：“如果你想和月亮交朋友，就直接說‘月亮和我好’，表達你對它的喜歡就可以了。”

而對於如何激發孩子對月亮的喜愛，老師也可以用很多的引導語，如：在開始講述詩歌之前，老師可以問問孩子：“孩子們，你們見過月亮嗎，喜歡月亮嗎？爲什麼呢？月亮是什麼樣子的，你最喜歡哪一種月亮呢？如果你要和月亮交朋友，你會對它說些什麼呢？”圍繞着月亮展開一系列的提問，可以有效激發孩子對月亮的喜愛和嚮往。

味 道

辣椒辣辣的，

摔跤後屁股也辣辣的。
食鹽鹹鹹的，
我的眼淚也鹹鹹的。
橘子酸酸的，
流淚後鼻子也酸酸的。
蜜糖甜甜的，
媽媽的吻也甜甜的。

詩歌賞析

讀圖：關注畫面，畫面上只有媽媽、寶寶、棒棒糖，好像跟味道關聯並不是很大。

讀文：讀完文字可以發現，這是所有詩歌中最難的一種——敘事詩。難點在文章的最後一句，如：摔跤後屁股也辣辣的，我的眼淚也鹹鹹的。對於這種理解的難點，老師可以：

第一，直截了當地告訴孩子，摔跤後屁股痛痛的，我們都不喜歡這種感覺，就像吃了辣椒一樣。通過直接講解，再調動孩子的生活經驗，這樣孩子能更好地理解詩歌的內容。

第二，採用逐層分析法，逐層分析過濾到最後，留下的就是文字理解的難點，老師只用把這種理解的難點進行一一突破，這首詩就不難了。

讀意義：老師首先要明確這首詩的意義，目的是通過對不同味道的感知和理解，來引發他對生活的一種細緻觀察，這也是加強孩子生活能力和生活經驗的一種詩歌。所以老師可以讓孩子進行經驗的創編，如：辣椒辣辣的，小朋友們，你們還吃過什麼樣的食品是辣辣的呢？以此引發孩子的創編。