學生個性發展存在誤區，不能正確認識自己或正確對待他人，學校中人際關係惡劣是很多學生厭學心理產生的誘因。
學生雖然有自己的學習目標，學習也願意付出努力。但無論怎麼用心，總是達不到自己的要求，很大原因是因爲他們缺乏良好的學習習慣和方法而不自知。於是產生不管怎麼努力都不會有好成績的苦悶心理，進而自我放棄學習。
學生自身對於學習沒有明確的目標，只是接受家長和老師“填鴨式”的灌輸，學習帶有盲目性，自然就缺乏學習的動力。
家長、老師給與學生過高的期望，使學生承受巨大的心理負擔。不滿足於學生的每次進步，只着眼於高目標，使孩子產生永遠無法達到家長期望的挫敗感，學習動力逐漸降低。
學校教育方式的呆板，教學內容枯燥，教師教學方法不科學，對“好學生”“差學生”差別待遇，都會引起學生對某一學科甚至對學校的厭惡情緒。
社會上求學、求職壓力的不斷加大。以成績和名校爲衡量標準的社會環境，導致學生無法用輕鬆的態度對待學習。
孩子生活的家庭環境急劇變化；父母的感情不和，家庭不和諧和親子關係緊張；或是家庭文化氛圍缺乏等也會導致孩子出現厭學心理。
不適應集體活動，生活自理能力差。
學生應試傾向嚴重，在加上學校的考試頻繁都可能導致孩子厭學。
