正確理解你的孩子
孩子初入園的頭幾天會出現哭鬧、粘老師、叫嚷着不願意去幼兒園、做噩夢、回家飯量大增等焦慮現象，這些都是非常普遍而且正常的存在。
對於大多數3歲左右的孩子，雖然情感認知正在逐漸發展到可以接納學校這個更廣闊的社交圈子的階段，但是當他們第一次離開熟悉的家人，融入一個陌生的環境，對於大多數第一次經歷集體生活的孩子而言真的是一件很艱難的事。
吃飯、喝水、上廁所、午睡等都會成爲他們讓爲難的問題。即使像睿媽那樣讓孩子提前上早教班、親子班，當孩子進入一個並不完全相同的陌生環境裏，依然需要一個新的適應期。
所以，請停止抱怨曾經你的孩子出現了“倒退行爲”，這種指責和不安會讓你的孩子對自己的能力更加不自信，不安的焦慮感會更強。
如何有趣的跟孩子聊天
每個孩子受到的養育環境不一樣，在自理能力、溝通能力方面的個體差異比較明顯，適應週期也不太一致。如果已經入園一週，孩子依舊哭鬧，家長們就需要好好反省了。
1、選一個激發分享慾望的話題
“今天在幼兒園聽了什麼有趣的故事？”“讓我猜猜你在幼兒園吃了什麼美味”“今天在幼兒園有沒有用你最喜歡的玩具廚房做餅乾呀？”請選用一個能激發孩子說話慾望的話題，可以是孩子喜歡的食物、玩具、喜歡聽的故事，來激發孩子的分享慾望。話匣子打開了，我們纔有機會慢慢了解孩子在幼兒園遇到的各種狀況。
2、遇到問題不着急給建議，激發孩子自主解決問題的能力
海蒂第一天上幼兒園回到家掀起肚子告訴媽媽，“下午我的飯沒吃光老師就讓排隊放學了，你看我的肚子還是扁扁的”。
海蒂媽媽沒有急於給出建議或者着急，而是引導孩子找問題，“哦，扁扁的小肚子，你能告訴媽媽，爲什麼你還沒有吃光飯老師就讓排隊呀？”海蒂想了想說因爲自己吃飯比較慢，好多男生都吃完了。
“那你覺得有什麼好辦法可以讓飯早一點吃光呢？” 發現了問題就可以激發孩子自主解決問題的能力，引導孩子去主動去搜索答案。當然，在孩子沒有更好的解決辦法的時候，我們可以給出一些有限且易操作的建議供選擇。
“我可以吃得更快一點”這是海蒂想出來的辦法。媽媽及時鼓勵了海蒂自己想辦法的能力，“聽上去很是個不錯的辦法，你可以試試看。”之後的幾天海蒂又發現了新的解決辦法，比如可以坐在離老師最近的一桌，先拿到飯就可以早點開動。
3、耐心聆聽有時是最好的解決辦法
孩子：“媽媽，我就是不想去幼兒園。”
媽媽：“去幼兒園是學知識，小朋友都會你不會，長大可怎麼辦？”
孩子：（自暴自棄）“我就是不願意學知識，那就讓我不會吧。”
上邊的情景是不是很熟悉？面對孩子的這種情緒，當我們不知道該如何解答或者已經知道孩子說話的目的僅僅是一種情緒宣泄的時候，那就只需要耐心聆聽，做一些簡單的重複迴應，允許孩子表達情緒，然後再慢慢引導，對症下藥。
海蒂早晨一起牀就在念叨，“我不想去幼兒園”。媽媽明白這是一種焦慮情緒，因爲只要把她送到教室也沒什麼問題。於是她不急於說教或者訓斥，只是輕輕的重複她的話並輕描淡寫的問原因，“哦，海蒂不想去幼兒園。因爲什麼不想去呀？”
海蒂感受到了媽媽的平和情緒，情緒也明顯穩定了好多。後來一問，原來是中午不想睡覺，因爲一看到媽媽的照片就想媽媽陪。號準了脈就可以對症下藥，經過帶小玩偶代替媽媽陪睡到現在獨立午睡，一週時間這個問題已經迎刃而解了。
請花一點時間，與老師溝通
一般幼兒園一個班3-4個老師需要照顧二十幾個孩子，特別是對生活自理能力較弱的小班孩子而言，老師們在照料過程中都格外花心思，她們深知“教室裏的每個孩子都是一個家庭的整個世界”。
同樣，做爲家長，也需要理解這些老師們也是另一個家庭的整個世界。她們用盡全力照顧好孩子，最渴望得到的是家長們真誠的認可和鼓勵，而不是質疑、責難。
所以，家長可以花時間巧妙的跟老師溝通，跟她們多進行積極的反饋，充分肯定老師的價值，鼓勵老師更有動力去照顧好孩子。
海蒂第一天去幼兒園在教室門口大哭，第二天哭了一聲。晚上回到家，海蒂很興奮的說老師表揚她有進步，並且跟她拉鉤希望第三天她可以不哭。第三天在幼兒園門口海蒂又掉了幾滴眼淚，但快到教室門口的時候馬上擦乾，很大聲的喊了聲“老師，早上好”就進教室了。當晚海蒂告訴家人老師又表揚她遵守承諾。於是，海蒂媽媽發微信感謝老師的撫慰和引導，而且經常向孩子表達對老師的感謝和尊重，從孩子口裏得知老師生病，也會主動發微信關心。
現在，海蒂不僅在幼兒園得到了很好的照顧，老師們還邀請海蒂媽媽做爲家委會成員參與到班級育兒的活動中，形成了很好的良性互動。
