兒子三歲，讀小班，老師向我反映他有注意力不足的問題。上課常放空，做事總是慢兩拍。比如說，老師說吃飯了，請同學拿餐盒盛飯，他常會沒有動作，得等老師走到他面前再說一次他纔會反應。
兒子三歲，讀小班，老師向我反映他有注意力不足的問題。上課常放空，做事總是慢兩拍。比如說，老師說吃飯了，請同學拿餐盒盛飯，他常會沒有動作，得等老師走到他面前再說一次他纔會反應。但認知沒有問題。我有注意到，兒子不太容易看別人的眼睛說話，生氣時會發出“嗯嗯”的拉長音。會很堅持某些事情，問大人問題時，得到的回答如果不是他預期的答案，會反覆問。比如說，他問“是這樣嗎”，他想要的答案是“對”，但我回答“要那樣”，他會重複問到我回答“對”爲止。不知是否爲亞斯伯格？
適健復健科診所副院長、職能治療師張旭鎧回覆：
當孩子表現不如預期，我們很容易認爲孩子“不專心”，但真的是“專注力”的問題嗎？孩子做事比別人慢，一旦做起事來又不會出大錯誤，這表示孩子還是有接受到老師的指令，可能在“啓動”上需要比別人多的時間；孩子需要再度提醒纔開始拿餐盒盛飯，可能是大腦還在處理剛剛老師說的故事，或想着待會兒要跟同學玩什麼遊戲。不妨給孩子一、兩分鐘的時間，一方面讓大腦將環境信息做個整理，另一方面，當孩子沒有獲得大人的“提醒”，他纔會開始想到“這時候應該做什麼？”否則孩子大腦不用動，隨時等着大人的提示，當然就不會“自動自發”了！
每個人生氣時都會有不同的情緒表現，有孩子會咬牙切齒、會打自己的頭，當然也會發出不同的聲音。除了發泄情緒，其實也在向大人“求救”，希望大人協助平撫憤怒的情緒。這時候我們應該先協助孩子安撫自己的情緒以及解決問題，之後再來教導及練習正確的情緒處理方法，例如告訴媽媽“我生氣了！”
孩子想得到自己想要的答案，加上前面的幾項狀況，可以初步認爲孩子的社交技巧與反應能力稍微落後，得不到預期的答案就無法反應，因此一直“盧”媽媽直到獲得理想的迴應。所以可先問問孩子認爲媽媽應該怎麼回答，並帶着他想想會不會有其他的回答，他又該如何跟媽媽互動等。
雖然孩子的表現有部分類似“亞斯博格”的特性，但我們並不希望父母幫孩子“診斷”。如果有這樣的疑問，仍然建議尋找醫師，由專業人員根據孩子的實際表現給予建議纔是上上之策。
