小孩子年紀小，自控能力比較弱，在幼兒園上課時，經常會有各種情況發生。興奮好動，在課堂上不能安靜聽課，東張西望、心不在焉、動作不停，都是常常發生的事，相信很多幼師對此都比較頭疼。
不過，若是你用對了方法，維護課堂秩序，其實也是很簡單的！
※ 用規則來引導孩子的行爲
幼兒園肯定有相關的規章制度，當然，對此我們稱之爲規則，它的作用就在於，使孩子與集體活動的方向和要求保持一致，確保孩子自身安全並不危機他人。
用規則來引導孩子，是最直接也是最常用的一種管理方法，不過切記，運用規則來引導孩子時，一定要保證規則的內容要明確且簡單易行；給孩子實踐的機會，讓孩子掌握規則；孩子園全體人員都要遵守相同的規則，不能有人凌駕於規則之上。
※ 激發師幼間的感情，從而影響孩子行爲
人與人之間相處是有情感存在的，在幼兒園上課時，幼師可以運用師幼間、幼兒間以及孩子對環境的情感，來引發或影響孩子的行爲。當然，它的前提是已經培養出了感情。
培養情感，運用情感溝通，就需要幼師在日常生活和教育活動中，多觀察孩子的情感表現，經常對孩子進行移情訓練，一定要保持和藹可親的個人形象，多多關心孩子，愛護孩子。
※ 給孩子樹立一個正確的榜樣
通過樹立榜樣，可以引導孩子向榜樣學習，從而規範幼兒的行爲，達到完成管理的目的。幼師要及時的對幼兒的不當行爲進行引導，避免錯過教育的時機。
樹立榜樣，一定要選擇健康、形象、具體的榜樣，而且這個榜樣一定要公正且有權威性，還有就是要及時對幼兒表現的榜樣行爲作出反應。
※ 給孩子定一個目標，引導其行爲
給孩子定個目標，就是說用一個預設結果來引導孩子的行爲方向，這是規範孩子行爲方式的一種管理方法。它是從預設結果出發，引導幼兒自覺識別行爲正誤，也就是我們所說的目標指引法。
給孩子定目標，引導孩子的行爲，一定要注意目標要明確、具體，具有可行性和吸引力，還要注意目標和行爲的聯繫，以及個人目標和集體目標的區別，最好可以把這二者相結合！
相信各位老師，只要用對方法，一定能夠把班級管理的井井有序。
