關於心智解讀能力發展的研究發現，成人和孩子交談的方式能夠影響兒童理解別人的想法和願望。如果父母以及老師經常跟孩子討論人們的想法，孩子能夠更容易明白每個人都有自己的想法和信念，自己知道的事別人不一定知道。這樣的心智解讀能力能夠幫助孩子更好地交朋友，甚至玩猜猜看，捉迷藏這樣的遊戲也能勝人一籌。
她和孩子的故事王貞琳的孩子叫小海豚，現在4歲了。心理學家媽媽的寶寶成長日記裏，有這些記錄。
比如小海豚2歲多的時候，我哄他睡覺就唱橄欖樹那首歌，他聽到流浪，流浪，就說螳螂。螳螂是他新近學的一個詞。我就解釋螳螂是上次我們看到的那隻蟲子，流浪是一種生活方式，居無定所四處漂泊。然後我問他，明白了嗎？小海豚就憨笑，不明白，我還在想怎麼解釋，人家已經顧左右而言他了。他的思維發展階段決定了他不能理解這種抽象的概念。
小海豚 3 歲的時候，媽媽和小海豚放了一隻塑料蟑螂在盒子裏，拿去讓爸爸猜猜看裏面是什麼。3歲的小海豚拿給爸爸，說：你猜裏面是什麼？然後又補充：是一隻蟑螂！爸爸媽媽相視一笑，看來小海豚還不明白什麼是猜猜看。玩惡作劇也需要心智解讀能力呀。
媽媽跟小海豚一起去公園玩，小海豚看着大樹突然說：Green tree, green tree, what do you see?。媽媽心裏樂，這個小傢伙想到了繪本Brown bear, Brown bear, what do you see？ 裏的句式。 媽媽看到旁邊的小花，也按照繪本里的句式，接着寶寶的話說：I see a pink flower looking at me. …就在這樣玩了好一陣子，把眼前看到的東西唸了個遍。 孩子的語言能力，就是這樣迅速提升的。
小海豚特別喜歡看繪本，王貞琳非常擅長解讀繪本里的兒童心理理論，也喜歡研究跟孩子一起讀繪本的方法。母子倆簡直是完美搭檔。
關於聰明養育，她說學習英文和中文一樣，除了給孩子唱兒歌童謠，繪本是一個很好的途徑提供高質量的、多元化的語言輸入。也鼓勵孩子開口學爸爸媽媽一樣「讀書」。
早期閱讀不僅對口語的發展有幫助，也幫助孩子發展閱讀萌芽，理解書面文字和語言的關係。繪本提供了有豐富詞彙和語法的語言環境，更重要的是繪本提供了一個對話的機會。
讀繪本可以和孩子討論書裏的情節。比如說一本書讀幾遍孩子就記住了，下次再讀可以在關鍵字的時候停下來等孩子來填空。或者問孩子關於書中情節的問題，儘量用開放式的問題鼓勵孩子說自己的想法，比如爲什麼、怎麼樣、什麼時候、你怎麼認爲這類問題。這種技巧在日常生活中也可以用，比如觀察蟲子可以問「這個蟲子是怎麼爬的？」讓孩子來描述。爸爸媽媽可以用重複、示範和延展的方式來幫助豐富孩子的描述。
需要提醒的是，讀繪本不是上課，我們愛貝睿一直強調在玩中間學習。閱讀裏也一樣，親子閱讀是很好的互動學習的時間，最主要的目的不是讓孩子記住什麼，而是讓孩子愛上閱讀、全面發展。
我的體會是，有兩種語言作爲工具，最大的好處是小海豚可以接觸到更多元化的學習材料。不管是繪本、動畫片，還是玩具，因爲他不懼怕語言，所以選擇更多了。其實從某種程度上講，發展和教育不就是給孩子的未來提供更多選擇的可能性，更大程度上實現他們的潛能嗎？
