要提醒你下面說的這個方法，主要是針對那些行爲舉止上有“兩面派”問題的孩子。如果孩子的兩面行爲是因爲比較內向，或者在外人面前不自信等個性原因引起的，那麼你除了要多開導孩子外，還要經常和老師溝通，讓他多爲孩子創造一些機會熟悉並融入幼兒園這個環境。相信經過你的努力，孩子很快就會家、園一個樣的。
誰都不希望自己的孩子是個“兩面派”，可事實是，偏偏有許多孩子不以你的意志爲轉移地成了“兩面派”：
有的在家裏是“四體不勤”的小懶蟲，在幼兒園卻是得了小紅花的“勞動標兵”；
有的在家裏是個“山大王”，到了幼兒園卻成了膽小的“縮頭烏龜”；
有的在家裏是個多嘴的八哥，在幼兒園卻是個悶嘴小葫蘆；
這是爲什麼？
“兩面派”是正常的
其實，孩子成爲“兩面派”很正常，也不是什麼不好的事情，因爲人就是這樣的。想想看，你在家裏和在單位裏是一個樣嗎？家人面前的你和朋友面前的你是一樣的嗎？孩子也和你一樣。因爲人具有多面性，會根據不同的環境和情況，有意或者無意地表現出個性的一個或者幾個面。比如，在親密的、或者熟悉的人面前，再內向的人也會變得開朗活潑；在陌生甚至帶有敵意的環境中，再樂觀的人也可能變得沉默寡言；在老師面前，再不認真的學生，也會做出認真刻苦的樣子；在寵愛他的父母面前，再穩重的孩子也會變得調皮率性。所以，孩子在幼兒園裏和在家裏不一樣是很自然的事情。
而且，孩子也會觀察，觀察環境對他的容忍度在哪裏。比如，孩子進了幼兒園，他會觀察老師和周圍的小朋友對他的行爲的容忍極限在哪裏，然後再根據這個限度調整自己的行爲。在其他環境中也是一樣。
這樣聽來是不是有些拗口？
這麼說吧！孩子通過觀察，知道老師不能容忍哪些行爲，他就會避免做這些討老師嫌的事情，多做老師喜歡的事情，自然就成了“模範寶寶”。同樣，孩子也通過觀察，知道你能容忍他的哪些行爲，所以他在家裏就經常會做這些事情，因爲知道你不會責罰他，仍然會愛他。
一般情況下，父母的容忍度要比老師大很多，再加上老師固有的權威性，使得孩子在幼兒園裏顯得比在家裏乖很多。
所以，別小看孩子的智慧哦！看人說話，看菜吃飯並不只是大人的本事，我們的孩子也會呢！
“狐假虎威”應對“兩面派”
看着幼兒園、家裏兩個樣的孩子，除了無奈的搖頭，難道就沒有別的辦法了嗎？難道就沒有辦法讓孩子幼兒園、家裏一個樣嗎？
不，辦法還是有的，就是“狐假虎威”。
一般來說，想讓孩子做到裏外一個樣，最好的辦法就是按照老師的標準去要求孩子，或者說在家裏也按照幼兒園的行爲標準來“管理”孩子。這需要你從孩子很小的時候就開始嚴格要求他。但是，這並不現實。因爲很少有父母可以做到從孩子一出生，就對他實行“標準化革命”的，而一旦在孩子出生後的前幾年裏一直對他“和顏悅色”、母愛父慈，那麼想一下子對孩子嚴格起來是很難很難的，不僅你不適應，孩子也不答應。結果是你說你的，他做他的，到最後，你也就順其自然了。所以，在這種情況下，就要掉轉槍頭，用別的方法。這個辦法就是“狐假虎威”。
一旦孩子進了幼兒園的門，老師就是權威，大多數孩子都對老師言聽計從，把老師的話當聖旨，只要是老師說的，孩子都會去做。在這種情況下，你可以和老師交流一下，請他幫你這個忙，通過老師的嘴約束孩子在家裏的行爲。
一般情況下，當老師提出這樣的要求，孩子都會乖乖照辦。不相信？想想你小時候吧！你藉着老師的“威風”，不僅可以達到目的，還能避免與孩子發生正面衝突。
不過，這只是一個“緩兵之計”，如果想把這種狀態一直保持下去，就要靠你自己的努力了。你必須跟上老師的步伐，給孩子“立規矩”。當然，必要時你也可以搬出“老師說”來當你的護身符！
最後要提醒你的是，上面說的這個方法，主要是針對那些行爲舉止上有“兩面派”問題的孩子。如果孩子的兩面行爲是因爲比較內向，或者在外人面前不自信等個性原因引起的，那麼你除了要多開導孩子外，還要經常和老師溝通，讓他多爲孩子創造一些機會熟悉並融入幼兒園這個環境。相信經過你的努力，孩子很快就會家、園一個樣的。
