面對孩子的半途而廢怎麼辦？孩子喜歡某件東西或愛好什麼基本都半途而廢，那麼你該堅持還是放棄？接下來看看下文看看爸媽該如何面對的孩子半途而廢？
01 孩子爲什麼吵着要上興趣班
在8~9歲的階段，孩子開始渴望獲得成就感，“成就動機”非常強，看到電視上有什麼酷炫的表演，都想去學一學。但是，大家不能跟孩子一起只看光鮮亮麗的一面，任何的成功都需要長久的練習。
02 孩子真的做好準備了嗎
很多孩子在興趣班上課之前，並沒有真正做好準備。孩子是否適合這個興趣班，是在心理、生理上都需要關注的。
03 你真的瞭解孩子嗎
大家不能光用自己的心理去認知孩子，要先幫孩子把心裏的結解開，才能讓孩子真正愛上興趣班。
人如果持續有動機做一件事情，必須同時滿足三大心理訴求：自主感、勝任感、需要感。如果這3種心理需求得到了滿足，興趣便會自然而然地產生，越有興趣，人越有更強的驅動力去做得更好。
04 尊重孩子的自主意識
當孩子開始學習一段時間，就會碰到問題。很可能有一天就會來哭着說不想學了，這時怎麼辦呢？
繼續尊重孩子的意願嗎？恐怕這時家長的心態就沒這麼瀟灑了，更有“前瞻性”的父母可能開始憂慮，說不學就不學，那上學了怎麼辦？要是對數理化不感興趣，還就不學了？
可見，僅得到“自主感”並不一定能保證孩子有持續做事情的動機。這時就要談到第二種心理訴求——“勝任感”。
05 讓他覺得自己真的很棒
這種感覺通常有兩種獲取的途徑，一種是從內獲取，孩子發自內心地覺得自己厲害，有能力；還有一種從外部獲取，像是別人誇讚或得獎。
當孩子最初的新鮮勁過去，面對一些之前沒想到的困難，會開始懷疑自己到底有沒有能力做好，從而出現畏難情緒。這時，孩子需要的是“勝任感”。
如果有的父母往揪着“自主感”不放，“當初可是你自己想要學的，怎麼可以現在就打退堂鼓？學東西不堅持哪兒行？”基本上，這話起不了作用。
那父母該怎麼從“勝任感”上找突破呢？比如，可以讓孩子當小老師，讓孩子從中找到優越感。
同時，還可以接納孩子沮喪的情緒，試着幫助孩子平衡“勝任感”。另外，不光要鼓勵孩子“加油”，更要教孩子方法解決問題，幫孩子重新找回“勝任感”。
06 人最大的需要是“被需要”
人是社會動物，所以特別需要“需要感”，而這也是常常被人們忽視的。中途放棄的孩子看似是失去了興趣，其實是因爲在活動中感覺不被接納。
不被接納最直接的表現就是感覺“我和大家不一樣”。老師的一句否定，同學的一句嘲笑或者抱怨，甚至某次上課大家都會而自己不會，都會讓孩子內心感覺被孤立。
很多父母在孩子上興趣班的過程中，只是充當監工的角色，天天大呼小叫，孩子並沒有感到父母在自己學習過程中的陪伴作用，也沒有感到在自己遇到困難的時候有個堅實的後盾，這讓孩子如何能堅持下去？
所以，當孩子想要放棄當初選擇的興趣班時，人們第一不是想當然認爲“他沒興趣了”，而是看看孩子的哪些需求沒有被滿足？
（1）比如你是不是忘記了傾聽，使他沒有了“需求感”？
（2）是不是沒有讓他獨立練習，讓他丟失了“自主感”？
（3）是不是隻顧着抱怨，沒有與他一起解決問題幫助他重獲“勝任感”？
這樣的反思纔是有質量的。不要把什麼都歸結到“興趣”二字上，多想想，作爲父母真正可以爲孩子做些什麼。
很多時候，孩子上興趣班能否堅持，全在於父母能否堅持。不是堅持每天催促、逼迫，而是堅持鼓勵、解決問題。不是簡單地陪伴、照顧，而是剋制玩手機的慾望，堅持陪孩子共同學習。
其實，興趣班學到什麼並不重要，也並不一定要取得很大的成就，重要的是培養孩子對某件事物的長久興趣，讓孩子在紛紛擾擾的世界裏，有一塊心靈的自留地，得到精神上的滋養。
如果人們能銘記這個初心，可能家長和孩子，在“興趣班”這件事上，都會少一些痛苦和煎熬吧！
