星期天，我帶女兒到公園寫生。女兒自己坐在松樹旁饒有興致地畫，我則在一邊看書。不一會，她就把畫作拿到我面前了。我一看，紙上的幾棵松樹除了大小有所不同外，形狀、顏色都一模一樣。看着女兒期待表揚的眼神，我決定給她潑潑冷水。
我問：“小雪，你畫的松樹怎麼都差不多啊?”
“松樹就是這樣畫的，是老師教的。” 女兒理直氣壯地說。
老師教的!聽着女兒理所當然的回答，我不禁有些悲哀：一個4歲的孩子，尚未接受多少正規教育，就已經出現惟上是從、懶於觀察、惰于思考的苗頭了，這不能不讓我警惕。
我把女兒拉過來，指着松樹對她說：“老師教你畫的是老師眼睛裏的松樹，是圖畫書上的松樹。你用自己的眼睛看一看，這裏的每一棵松樹長得都不一樣。我們今天不是來寫生的嗎?‘寫生’的意思就是要畫你自己眼睛裏看到的東西。如果你能畫出和老師教的不一樣的畫，那纔是真本事呢。”
女兒有點兒疑惑地問：“我可以想怎麼畫就怎麼畫嗎?要是畫得不像怎麼辦呢?”
看來“不像”就是她的老師經常批評他們的常用語了，要不女兒不會這麼在乎。
“只要是你自己看到的，像不像都無所謂。” 我鄭重地說。
女兒馬上換了一張紙對着松樹畫起來。這一次，她畫得沒有上一次漂亮，但卻更鮮活，更有特色，因爲這是她自己動腦筋畫的畫!我及時地表揚了她。回到家，女兒拿出第二張畫得意地給她爸爸看：“我們今天去寫生了!這是我對着真的松樹自己畫的!”
從那以後，爲了讓女兒打破條條框框，我開始注意時時啓發、鼓勵女兒，讓她學會開動腦筋，獨立思考。
我經常在紙上隨便畫上各種圖形，然後母女倆你一句我一句地猜它像什麼。不管女兒說得多麼離奇古怪，只要能扯上一點邊，講出點道理來，就會得到我一分大大的精神獎勵。那天我畫了一個圓形，滿以爲她會說像太陽、月亮之類的東西，可她的回答是泡泡糖。問她爲什麼，她說：“泡泡糖吹起來，不就變成圓的了嗎?”我讚賞地說：“好女兒!比媽媽想得還好!”女兒高興地問：“那你獎勵我什麼?”我親着她的小臉蛋說：“獎勵你一個圓圓的吻!”
現在，女兒不僅敢於想像，更善於自己動腦筋想辦法。我們一起逛商場，看到有玩具保齡球賣，她想要。我考慮到保齡球體積較大，不便放置，就對她說：“其實我們不買它也可以有保齡球玩，因爲你很會想辦法。想一想，我們家有什麼可以做成保齡球的呢?”女兒站在那裏想了好一會，突然大叫：“有了，我們可以把礦泉水瓶子排起來，用沙包打。”我點着頭補充道：“對呀，我們還可以把可樂罐子排起來，用毛線球打呢。”於是，母女倆興沖沖地回到家，痛痛快快地打了一場“保齡球”。
