如何教會孩子動腦筋？孩子做作業不愛動腦筋，家長怎麼看待？孩子是不愛動腦筋，還是不會動腦筋？一字之差，解法大不同！只有找到有效的方法，才能真正幫到孩子。
01 孩子的“動腦筋”，爸媽的“傷腦筋”
給養娃傷腦筋的的事兒排個序，“孩子不愛動腦筋”恐怕穩穩地名列前茅。
很多事，都會被爸媽自動歸爲孩子不愛動腦筋。
比如，陪孩子寫作業，大人看着很簡單的一道題，孩子卻做錯了，大人會說他“不愛動腦筋”；
孩子遇到不會的題目，馬上到網上查，而不是自己多想一想，大人會說他“不愛動腦筋”；
孩子成績不佳，被老師叫家長，爸爸媽媽可能一邊尷尬一邊解釋：“我這孩子，就是不愛動腦筋。”
孩子不愛動腦筋，總是讓爸爸媽媽惱火萬分。大人想破頭也想不明白，明明長着那麼聰明的腦袋瓜，爲什麼就不愛用、不想用、不願用呢？
我想，這裏邊可能藏着一個大大的誤解，它會誤導爸爸媽媽的努力方向，同時也嚴重地委屈了孩子。
02 是不愛動腦筋，還是不會動腦筋？
很多孩子，其實不是像爸爸媽媽理解的那樣，是“不愛”動腦筋，而是“不會”動腦筋。
也就是說，當遇到一個問題時，他根本不知道從哪裏開始思考，又如何一步一步追尋到答案。這不是習慣問題，是能力問題，和孩子聰明不聰明沒有關係，和孩子從小到大培養出來的思考能力密切相關。
一位媽媽問：“孩子做作業不愛動腦筋，數學應用題不讀題，特別懶散，怎麼解決？”
在我看來，這件事的本質就一句話——這道題孩子不會做，跟讀不讀題沒關係，和懶散沒關係。
——不過，從自尊心和成就感出發，很多爸媽並不樂於接受所謂的“不愛動腦筋”是“不會動腦筋”，認爲孩子的習慣有問題，比接受孩子其實是能力有問題，容易得多。
但問題是，堅持認爲孩子是“不愛動腦筋”，真的有助於解決問題嗎？
相信每個認爲自家孩子“不愛動腦筋”的爸媽，都成千上萬次用或教育、或說服、或呵斥、或打罵，或軟硬兼施的方式，非常非常努力地要求孩子一定要動腦筋，但是結果呢？孩子依然非常非常“不愛”動腦筋！
其實，接受孩子“不會動腦筋”，然後着手去培養孩子動腦筋的能力，也就是獨立思考的能力，事情會容易解決得多。
03 如何教會孩子動腦筋？
說到教會孩子動腦筋，很多爸媽會想到，那我給孩子多準備點益智類的童書，讓他多多練習吧？
恕我直言，那些益智書其實是給會動腦筋的孩子準備的，不是給不會動腦筋的孩子準備的——我們能想像，孩子課本、作業上的題目都不會想、想不出來，看到益智書上的題目，就馬上腦洞大開嗎？這完全不現實。
我認爲，孩子獨立思考能力不足，是他的日常生活、爸媽的教育方式造成的。爸媽沒有在日常生活中教孩子學會什麼是思考、如何思考，孩子就無法具備這樣的能力。所以要幫孩子學會思考，還得從源頭着手。
我幾個具體建議：
第一，做勤于思考的爸媽。
你不必有“超強大腦”，或者擅長什麼特別考較腦力的項目，比如圍棋或者數獨，但至少需要讓孩子看到，爸爸媽媽是遇事過腦子、遇到困難肯學習、對事情有自己的見解的成人。比如：
要做什麼事，不要先說“這個太難，我不會”，先說“我去學”“我試試”，然後真的去學習、去嘗試；
評論什麼事，不要只說“誰誰誰說”，想想自己到底怎麼看，然後多做“我覺得”“我認爲”這樣的表達。
生活中遇到什麼難題，不要馬上抓狂、失控，靜下來想一想：“我該怎麼做？”
父母在日常生活中是什麼樣子，孩子就會學着照什麼樣子去做。毫無疑問，不要求自己思考，覺得思考沒什麼用的爸媽，也帶不出會思考的孩子。
第二，給孩子獨立思考的機會，別代替或者制止孩子思考。
孩子不會思考，除了父母的示範，另一個很重要的原因，是他在生活中很少有獨立思考的機會，他的思考，都被父母給代替或者制止了。比如：
孩子想玩什麼玩具，大人會馬上跑過來教他：“哎呀哎呀，你這樣不對，看我怎麼做。”
孩子想問個什麼問題，大人會不耐煩：“整天東問西問，你作業做完了沒有？”
孩子想表達個什麼觀點，大人會否定他：“別瞎說，你小孩子懂什麼？”
甚至他從小到大的閱讀，都是大人帶着讀，一邊讀一邊講的，叫“親子閱讀”。——閱讀是最能幫孩子發展獨立思考能力的，大好機會，就被大人特別努力地給浪費掉了。
那麼，如何做到給孩子獨立思考的機會呢？我的建議是：
關於孩子的事，多鼓勵孩子自己想、自己做；
鼓勵孩子嘗試，允許孩子犯錯；
鼓勵孩子提問和表達觀點，無論他的問題和思考在你看來有多幼稚；
不要執着於向孩子灌輸什麼，鼓勵孩子自己去探索、發現。
一個在日常生活中培養出獨立思考能力、習慣了獨立思考的孩子，等他上了學，你想讓他不動腦筋，其實也是很難的。
第三，少讚美聰明，多讚美努力。
大人都喜歡孩子聰明，也喜歡誇孩子聰明，日積月累之下，很容易給孩子一種錯覺：“反正我很聰明，不努力也是沒問題的。”
其實，孩子在小時候讓大人看起來覺得挺聰明，並不困難——只要做出一點大人意想不到的事兒，再加上“孩子總是自家的好”的光環，沒有多少父母，會認爲自家孩子不聰明。
但爲什麼常常是越“聰明”的孩子，越容易成爲“不愛動腦筋”的孩子呢？這是因爲人們很容易有一個誤解，認爲人的腦力是天生的，你放在那兒不用，它也會在，什麼時候想拿來用用，它的性能都會你想像的那樣可靠。
然而，事實並非如此。小聰明可能會一直在，但真正的思考能力、學習能力，是日積月累慢慢發展起來的，你不培養，它們都不會天然就有。
所以我真的特別建議認爲“孩子很聰明，就是不動腦筋”的爸爸媽媽：放棄脫口而出的“聰明”，轉而去多多鼓勵孩子的思考和努力。“你真聰明”和“寶貝自己想出來了，你真棒！”，在鼓勵孩子思考上，效果截然不同。
第四，有效提供幫助，引領孩子思考。
孩子學會思考，是個緩慢的過程，在這個過程中，父母要做的事，是提供有效幫助，引領孩子思考，把有效的思考方式，潛移默化地傳遞給孩子。
這可能是不少爸媽感到最困難的部分：我怎麼能引領孩子思考呢？咱們舉個最簡單的例子——寫作業遇到不會做的題。
普通爸媽是這樣反應的：
“這題這麼簡單，你怎麼就不會做，上課幹嘛去了？”——馬上不滿起來，把孩子批評一通；
“自個想想，你就是不愛動腦筋！”——馬上認爲孩子不愛動腦筋；
“我給你講講。”——一股腦把你的答案給孩子，好解決眼前的問題，讓孩子快點做完作業。
但善於引領孩子孩子思考的爸媽會這麼做：
“你覺得困難的地方在哪兒？”——幫孩子找到問題所在，準確定義問題；
“咱們看看書上的例題是怎麼做的？”——幫孩子找到解決問題的方向，同時也教會孩子以後解決此類問題的方法。
“咱們一步一步試着做做，我幫你看着。”——讓孩子自己嘗試；
如果孩子做着做着卡殼了，“來，媽媽給你講講。”——用孩子能理解的方式，耐心講解，直到孩子徹底明白。
用這樣的方式，大人示範的是遇到問題，我們該如何尋求解決辦法。孩子經常得到這樣的引導，就會慢慢建立起這樣的概念——解決問題是有路徑的，只要去想，一定能找到辦法。之後，他就能參考爸媽示範的解決路徑，自己去思考遇到難題該如何着手了。正如歌德所說“人應當相信，不瞭解的東西總是可以瞭解的，否則他就不會再去思考。”
