上期我們刊載了文章的上半部分——輸入篇。下面是更精彩的輸出篇，多謝關注。輸出階段，雙語寶寶會遲開口？ 網絡上很流行一種說法：雙語養育的寶寶會有遲開口的現象。 很多人因爲這句話而不敢對寶寶實施雙語養育。而我基本上不是人云亦云的人。我相信無論對寶寶輸入幾種語言，只要他的發音系統沒有問題，他就一定能學會說話。
小樓，活躍於兒童教育論壇，熱心早教、親子閱讀及雙語養育，《雙語寶寶養育博客》(江蘇少兒出版社2008年3月出版)作者之一，本刊特別邀請她跟大家一起分享她的雙語教育經驗，希望能夠對大家有所幫助。
上期我們刊載了文章的上半部分——輸入篇。下面是更精彩的輸出篇，多謝關注。輸出階段，雙語寶寶會遲開口? 網絡上很流行一種說法：雙語養育的寶寶會有遲開口的現象。
很多人因爲這句話而不敢對寶寶實施雙語養育。而我基本上不是人云亦云的人。我相信無論對寶寶輸入幾種語言，只要他的發音系統沒有問題，他就一定能學會說話。
我清清楚楚地記得，寶寶有意識地開口叫爸爸媽媽是2005年的10月4日，寶寶9個月2天。而他用英文開口說Daddv Mommy是11個月大的時候。
寶寶1歲整的時候，受發音系統的限制，把fan說成dan，把bear說成dare。到了1歲2個月的時候，發現寶寶可以把balll balloo，boy等單詞說得很清晰，而中文，也可以跟讀很多單個的字了。
我翻了翻2006年6月22日，寶寶1歲5個月零20天的一篇日記，其中有一段記錄：
寶寶的語言輸出越來越多了。下班後帶他去散步，見到一輛VOLVO，寶寶居然會跟着重複出來。我帶他仔仔細細地看了VOLVO的LOGO，寶寶顯然也很感興趣，摸了又摸。
小區大門外還停了幾輛常見的HONDA，NISSAN，其中那輛紅色的NlSSAN不知是不是剛剛洗過，非常乾淨，寶寶樂顛顛地去摸它。我當然重複着它的產地呀，牌子呀，顏色呀之類的。
只有他接收的信息多，他才能在適當的時候將這些信息提取出來。這不，到了小區花園裏，寶寶看到別的小朋友衣服上的小鴨圖案，就說：DUCK，看到小車圖案，就說：CAR，看到星星圖案，就說：STAR。
別的媽媽們很吃驚，認爲寶寶真聰明，真的會說英語了。其實英語也是語言，跟漢語一樣，只不過有足夠的輸入，自然會有輸出。
她們以前總是看到我不停地跟寶寶說英文，還經常問：他聽得懂嗎?我總是說：怎麼聽不懂呢?他生下來也不會聽中文的，你跟他說多了，他還不是懂了?
現在終於開始看到寶寶的表現了。是啊，去年的大部分時候，我早晚抱着寶寶在樓下散步。同時看到什麼跟他說什麼，把他當成一個平等的交流對象，而不是什麼都不明白的嬰兒。
我一直抱着，從來沒有用過stroller。我覺得那樣會影響我與他的交流，也影響我們母子間的親密接觸。我寧可自己累點，我知道那段時間很快就會過去的。
可是看看小區裏、小區外，有多少小寶寶不是在嬰兒車裏躺着，由爺爺奶奶或外公外婆或保姆推着，推的那個一言不發，躺的那個一臉無奈與茫然。
一個鄰居倒是自己經常帶小寶寶去樓下玩，可是她把他放在遙控車裏，手裏拿着遙控器，遠遠地操控着七八個月大的小寶寶，沒有語言的交流。
每一個嬰兒都是聰明的，看我們大人怎麼保護他的靈性，怎麼不斷地刺激他的大腦，這一點我堅信不移。 很多人擔心雙語教育會導致小孩子開口晚。
其實，不是雙語教育，也有開口很晚的，而雙語教育，也有開口很早的。根據英語語言發展的規律，一般認爲18個月的小寶寶才真正開始講話，這個時候他們會說出由3-5個字線組成的單詞，如DUCK，到兩歲的時候，會說出周圍他熟悉的事物，並且會用兩個詞來表達，如MORE JUlCE。
對照這個規律。我覺得寶寶開口一點都不算晚。寶寶1歲左右會說的竟然是雙音節的BALLOON。雖然中文的輸出方面，還是蹦字的階段，或者說兩個字的疊音，但是小區裏跟他差不多大的，還基本是跟在大人後面重復一個字。
所以我一點都不擔心開口講話的問題。退一步說，開口晚又怎麼樣呢?只要聽力、發音系統沒有問題，遲早會講話的。什麼事都給專家的說法束縛住，這也擔心，那也擔心，只能是浪費了寶寶的潛能與寶貴時光。
從這時候到2歲3個月期間，寶寶開始了大規模的英文輸出，不但能說句子，還能注意到時態，可以用過去時及完成時，比如“we saw a car”“The pIane has gone”當然也鬧出了不少笑話。
最明顯的是人稱代詞，分不清你我。要媽媽幫忙時。明明是“Mommy help me”變成了“Mommy heIp you”。不過這個階段沒過多久就自然而然地過去了。
沉默期 寶寶2歲3個月往後，好像突然變了個人，一夜之間突然不再講英文了。我很納悶，也隱隱有些焦急，不知這孩子是怎麼了?
再找資料看看，原來雙語的孩子有個沉默期，他可以聽得懂第二語言，卻不願開口說。實踐也證明，寶寶對我的話不但是理解了，還能準確地譯成中文(我平常可沒教過他翻譯呀)。因此也就放了心。
不過寶寶不講。不代表我也可以不講。也許我會經常給他牽着鼻子，不由自主地講中文，但是，一旦我意識到這個問題，我便馬上改用英文。
從寶寶0歲起，每一天的中英文閱讀都從來沒有停止過。也許日常生活中，我跟他說中文的比例有所增加，但是。
在進行英文閱讀的時候，我一直控制着自己不受他的牽制，他用中文問我書上的問題，我堅決用英文回答。而且幸運的是，因爲有豐富的對他胃口的原版書，他從來沒有對這些書產生過抗拒!(所以，給寶寶選擇RlGHT的書是多麼重要!)
這樣堅持了幾個月，某天他突然主動讀原版書了。再後來，我們閱讀原版書的時候，他不再像以前那樣用中文問了，而是開始用英文來提問了。這個問題就這樣平穩地過渡了。
因此，我的經驗——不過我要聲明的是我不是從事英文教育的，我也只有面對自己一個孩子的經驗。因此。我的經驗也許不具普遍性，不具代表性!不過。
我仍要說：如果你前期(寶寶不會說話時)堅持了雙語養育，那麼，等寶寶會說話了，你還要一如既往地堅持下去。只要堅持，總有云開月明的時候!
再說回我自己，現在，我在生活中已不刻意講英文了。只是高興的時候，想起來的時候纔講，而我的寶寶(我又要慶幸一下了!)，只要我講英文，他便被我牽着鼻子講了。
而這個高興的時候，可以是每天的晚飯前，也可以是每天的晚飯後，也可以是一天中的其他時間! 這就是我給寶寶所進行的雙語養育，因爲中文跟所有中國家庭一樣，所以中文的過程我就不寫了。
但我仍要說明的是：雙語養育不是把重點全部集中在英文上。不是隻跟寶寶說英文而放棄中文，而是中英文齊頭並進!我給寶寶進行雙語養育的目的，也不是指望寶寶的英文能跟母語國家的孩子一樣地道。
我知道這不可能，但我希望在寶寶吸收力最強、模仿力最強的時候，盡我的所能，給他創造一個小小的英文環境，讓他通過這種最不費力的方式，自然習得第二語言。以便能輕鬆地適應將來的學習與工作!
