在教育孩子的問題上，許多父親都拘泥於所謂的教育內容和原則，把與子女的關係搞得“草木皆兵”。
在教育孩子的問題上，許多父親都拘泥於所謂的教育內容和原則，把與子女的關係搞得“草木皆兵”。而忽略了最重要的一點——教育的過程實際是父母向子女傳遞情感的過程。
一位父親表示：隨時隨地糾正和教育孩子，是作父親的職責。他15歲的兒子卻說：“我覺得父親從來就沒有喜歡過我，在他眼裏，我渾身都是毛病。”當一個父親把管教孩子只看成是一種責任、怕別人說自己不盡責時，就會失去對孩子的愛和溝通的能力。
在多數家庭裏，父親熱衷於扮演權威的角色，使教育成爲一廂情願的事，隨着孩子的成長，這樣的權威會受到孩子的挑戰。
心理學家認爲：父親首先要有與孩子分享情感的意識，不能總以指導者的身份出現。此外，教育孩子必須有良好的親密關係作基礎，關係的影響力大於教育的內容。
父親和孩子建立親密關係的三個時機
第一個，也是最好時機是孩子兩歲以後。
父親可以像一個“討厭”的第三者，進入母子關係圈中。在西方，讓兩歲的孩子擁有單獨睡房已是一種促進兒童心理成長的共識，而中國的孩子跟母親可以睡到很大，許多兒童的心理問題都是因此而產生的。
第二個關鍵期在孩子六歲時。
父親要積極參與家庭的互動和規則的建立，父母與孩子需要相互形成一種情感三角，才能使家庭關係得到平衡，父親要對孩子好，必須先和妻子感情濃厚。
第三個關鍵期是孩子的青春期。
與母親相比，父親更易於接納和鼓勵孩子的獨立。
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