▲
平穩的環境
環境影響孩子的身心健康，想讓你的孩子生活中充滿陽光，就應該給予他一個平穩的環境。
研究發現，發現生活變動量大會出現較高心理髮病率。
例如，教師責罵、體罰，父母吵鬧、離婚，由於貧困而受飢餓或失學等，都會促使兒童發生心理變態，產生悲傷、恐懼、緊張、焦慮、消極、自卑等心理。
平穩的環境是指的家庭、順利學習的環境、必要的物質生活。比較平穩少曲折的環境，對兒童的心理衝擊比較小，兒童容易適應，而不致於產生心理不健康。
反之，處於逆境中的兒童，往往會缺乏教育引導，而在心理上受不住衝擊，出現反常心理。
處在逆境中的兒童，如果能加以正確引導，給予精神或物質的支持，培養他們以比較強的意志、正確的態度來對待挫折，那麼兒童還是能夠身心健康地成長的，甚至會成爲生活中的強者。
▲
充分的撫愛
父母愛孩子的方式各不相同，很多都不願把愛放在嘴邊，不願通過愛撫等方式來傳達那一份牽掛。
你知道嗎，希望孩子獲得健康心理，充分的愛撫必不可少呦。
充分的撫愛包含着愛護、體貼、關心、依賴等，它能帶給兒童滿足與溫暖，使兒童體會到生活充滿幸福與光明，從而心情愉快、積極向上，並且會深切真摯地去愛別人。
愛是促使兒童心理健康發展的動力。母愛是兒童身心健康發展的精神支柱。教師的愛對兒童一生的發展也有着不可估量的作用。
不適當的母愛與師愛會對孩子的一生產生負面的影響。
母愛不適當主要表現在溺愛上，對兒童一味遷就，缺乏嚴格要求，結果造成孩子驕橫成性，散漫無羈，對父母及其他人漠不關心。
教師對兒童愛得不夠，往往是由於責任心不強，爲對兒童冷淡或表示討厭，或表現爲偏愛資質聰明、容貌出衆的兒童，嫌棄冷淡資質愚笨、容貌不佳的兒童，常使受寵兒童張揚跋扈，被冷落的孩子性格孤僻。
教師不僅要充分地愛孩子，也應該正確地愛孩子，對每一個孩子都應一視同仁。
▲
充實的生活
孩子的世界應該豐富多彩，天馬行空的創造，應該無處不在，恰如其分的學習、勞動，有適當的遊戲、娛樂樣樣都是不可缺少的。
有的家長忙於工作，對兒童除了在吃穿上給予滿足外，對孩子的其他方面很少關心;
有的家長望子成才心切，過多安排孩子學習，致使孩子精神緊張，興趣偏狹，生活能力差，影響人格的健全發展。
在部分幼兒園和小學裏，教師只關心兒童讀書，不關心兒童個性發展，安排上缺乏遊戲、娛樂，使孩子感到生活枯燥無味，從而對學習產生牴觸情緒。
▲
藝術的陶冶
藝術是一門博大精深的學問，沒有國界的區分，沒有年齡的限制，想要陶冶身心的人都可以在藝術的領域中遨遊。
藝術的陶冶促使兒童的人格獲得健全、和諧的發展。
音樂是形象化的具體刺激，兒童容易接受。
創造和選擇適合兒童特點的音樂來陶治兒童，根據需要經常給兒童聽歡樂、明快或安靜、溫和或堅定、有力的音樂，使兒童形成活潑、愉快、穩定、勇敢的性格。
美術主要是造型和色彩的藝術。
美術的具體形象性是最受兒童喜愛的，用以陶冶兒童情操、發展兒童智能有顯著的效果。
兒童可以在看看畫畫玩玩中發展智力、想象力和創造力。
色彩能影響人的情緒：紅色使人情緒亢奮，黃色使人喜悅，藍色使人心胸開闊，灰色使我沉悶、憂鬱。
在兒童常處的環境中應少用灰、黑色。
兒童文學也是兒童十分喜愛的藝術形式。
它那引人入勝的內容、優美動聽的語言，不僅使兒童增長知識、明辨是非、發展語言，還能培養他們對文學的興趣。
經常向兒童講故事、唸詩歌是促使兒童心理健康發展的重要條件。
充分的撫愛、充實的生活、平穩的環境、藝術的陶治、健康的軀體，都是促使兒童心理健康的基本條件，一個健全的心理才能保證孩子生活的幸福快樂，而一件平凡的小事，就能帶給孩子這份健康。
家長不妨努力撫慰孩子的心，讓真正的快樂去沖淡每一分憂傷。
