對待三分鐘熱度的孩子該怎麼辦？家長如何延續他的熱度？孩子玩玩具也三分鐘熱度該怎麼辦？在家玩玩具，擺弄了車子兩分鐘，扔掉，抓住故事機倒騰一分鐘，甩到一邊。下面我們看看如何拿三分熱度的孩子要怎麼辦？
每個從抽屜翻出來的新鮮物品，只經過了左手搗右手的短暫時間就“失寵”了。
上了三節書法課就不想去了，當初爲之狂熱的鋼琴練了半學期再也沒了熱情，不到一學期興趣就丟了三門，下學期恐怕又要尋覓新課程了。
是不是感覺以上的場景很熟悉？“三分鐘熱度”是很多孩子的共通“毛病”，讓家長擔憂。可你知道嗎？三分鐘熱度其實是每個孩子的必須要經歷的一個成長階段——
心理學教授Kathleen Kannass通過研究發現：2歲以下的孩子以無意識的注意爲主；2歲半的孩子可以專注在一件玩具上的時間大約爲4分鐘；3歲的孩子，對於自己感興趣的事情，可以完全投入其中將近9分鐘；5-6歲的孩子可延長到15分鐘；6歲以後，孩子的注意時間逐步由15分鐘過渡到30分鐘或更長。
由此可見，三分鐘熱度是在孩子們身上普遍存在的一個現象，會隨着年齡的增長而不斷延長。值得一提的是，家長的一些行爲可能會適得其反，讓孩子“三分鐘熱度”的症狀表現得更明顯和頻繁一些，難以將興趣持之以恆。
1.希望孩子依照父母的意願對某事物進行學習，採用哄騙的方式讓孩子選擇開始，孩子在發現“真相”後失去興趣。
2.給孩子過多的選擇，讓孩子應接不暇。比如很多的玩具，報過多的學習班。
3.用“好玩”的表象來吸引孩子注意，一旦孩子覺得不好玩了，就沒了興趣。
因此，即便三分鐘熱度是孩子正常的成長階段，家長也不可助長此壞習慣的發展，而是通過正確的引導幫助孩子延續熱度——
不掩蓋困難“學鋼琴可好玩了，很容易就能學會，可以彈奏美妙的樂曲！”部分家長會試圖渲染優點來“哄騙”孩子學鋼琴，可是現實哪有那麼美好？不妨嘗試如實地告訴他：“學鋼琴有很多樂趣，能讓你感受到音樂的美妙。同時也需要持之以恆，必須每天練習才能夠學好。”
把優點和困難放在一起說，客觀、務實地和孩子溝通，並把選擇權交到孩子手中。如果孩子依舊選擇學習，即便今後再遇到困難時也沒有那麼容易放棄，因爲這些困難在選擇開始時就已預見到，容易接受。
制定合適目標沒有孩子天生就有目標感，在做一件事情時往往不太明白爲什麼而做，自然容易喪失興趣。所以，幫助孩子制定合適的目標，也是在間接延續他的熱情。
比如，今天研究出積木如何搭出房子、跆拳道本學期的目標是考級、鋼琴要在本月內彈會兩首曲子。當孩子真正通過學習達到目標時，完成目標時的自豪感會成爲他繼續學習的動力。
孩子對一件事情感興趣的出發點往往是好不好玩，而家長也容易停留在用好玩來吸引孩子：寶貝，你看跳舞多好玩，還有漂亮衣服穿……但好玩卻是容易丟失的一個屬性，一旦孩子覺得它不好玩了，就會失去熱情。
家長在做引導時也不要簡單停留在好玩的層面，比如舞蹈的優點是鍛鍊形體、提升氣質，家長可以把優點和好處說得更深入、全面一點，幫助孩子發掘更多不容易丟失的興趣點。
如實描述+制定目標+引導發掘樂趣，在父母的不斷努力下，“三分鐘熱度”娃會慢慢消失不見，真正發掘出自己的愛好，擁有自己的一份堅持。
