而關於友誼，
每個孩子也都能從
如何找到好朋友這件事上，
點亮童年和童心。
《蘿蔔回來了》就是這樣的一個故事，
從一個冬天開始，
一隻餓壞了的兔子找到了兩個蘿蔔，
自己吃掉了小的，
把大的送給自己的朋友小驢，
小驢收到蘿蔔之後又把蘿蔔送給了小羊，
小羊又把蘿蔔從給了小鹿，
小鹿又把蘿蔔送給了小兔的簡單故事。
故事的情節簡單又有着非常巧妙的聯繫，
小動物之間的分享和他們的友誼
通過一個蘿蔔得到了鏈接，
整個故事也因爲蘿蔔成爲
一個和諧完整的整體，
相同的句式和相同的情緒
在小動物之間反覆遞進，
順其自然的引導
孩子們對友誼和分享的理解。
和那些經過各種曲折的
（複雜的人生體驗、感悟）
感受友誼的方式不同。
《蘿蔔回來了》從故事的一開始
就傳遞了非常明確的價值觀，
沒有半點的懷疑和否定，
沒有一絲的與周圍環境的衝突，
也沒有因爲周圍的環境（下雪天）
改變了小動物之間分享和愛的故事。
整個故事中出現的小動物都是主角，
沒有波瀾不驚，
沒有小動物之間的隱藏的任何的衝突，
每個小動物的行爲方式都代表着
他們發自內心的對朋友的寬容和友愛，
而這寬容和友愛的前提是
每一隻小動物都在努力的做好自己。
每一隻小動物沒有
因爲下雪天就不出去勞作，
在困頓中都在自己想着解決問題的辦法，
在自己有餘力的前提下去幫助自己的朋友，
這種主動、包容、自然的情感
穿插在整個故事中，
推動故事緩緩向前發展，
直到最後，
那個蘿蔔再次回到小兔子的家，
在自然而然的情緒中，
故事到達了高潮部分。
這依然是一個關於友誼的故事，
這依然是一個關於分享的故事，
一羣小動物自然的選擇自己的生活方式，
選擇自己對待友誼的方式，
尋找與周圍小動物和諧相處的可能。
表面上看起來，
這只是一個蘿蔔，
但是卻能給我們的孩子
大腦和內心關於友誼、
關於自立的最豐富的沉澱。
孩子們就是故事中的
小兔子、小羊、小驢、小鹿，
當然故事中的動物也可以變得更多
（孩子會自我延展），
這種延續故事的過程，
就是家長在幫助孩子
掌握爲人處世原則的過程。
孩子們一般都會有的閱讀反應：
01.
從3歲到6歲，不需要提醒，孩子們就能通過故事中的圖片感受到文字傳遞出來的場景感。雪天、蘿蔔、白菜……
02.
孩子們非常喜歡繪本的簡潔，簡潔的畫面，孩子們會對圖畫中的小細節津津樂道，雪花、腳印、綠色的植物、小動物的形象，孩子們都非常喜歡，孩子們也都非常認同小動物的做法。
03.
在閱讀過程中，3-4歲的孩子，家長可以刻意的引導孩子複述故事的過程。
包括小動物出現的順序，4+的孩子家長可以鼓勵孩子延展故事的結尾，更多幾種動物的出現循環往復，是對孩子語言和理解上再一次更爲通透和深入的引導。
04.
5+的孩子在閱讀過程中，家長可以引導孩子認識到：在分享友誼、分享關愛、分享一切的前提是我們要自己努力做到的最好，而不是等朋友給自己分享。
故事中的每一種小動物都是自己在困難時期（下雪天）自己主動出擊尋找食物，而不是等待。
05.
不管哪個年齡段，家長要強化的是分享的概念和意識，分享是意味深長的話題。
在交朋友的過程中，分享自己的玩具、自己的食物、自己有趣的故事、成長的經歷，分享喜怒哀樂，朋友纔會主動的聚攏過來。
這是對閱讀《蘿蔔回來了》最好的延伸。
