趙老師對心理學和腦科學的研究結果表明：孩子，起碼是學齡前的孩子總是坐在教室裏、課桌前學習所謂的知識，是給孩子“上酷刑”。生活中處處可以找到更適合孩子學習的機會。
讓我們來聽聽這位心理學爸爸怎麼說。
今年夏天，兒子從幼兒園畢業時，很多幼小銜接班主動找上門來。
想着馬上放假了，孩子沒人帶，報個班倒也可以。
可一看課表，我立刻打消了報班的念頭。
從早上到下午，排滿了語文、數學、英語各種課程。還美其名曰說是爲了跟小學節奏接軌。
在我看來這太可怕了，簡直就是在給孩子的大腦“上酷刑”！
爲什麼這麼說呢？這絕對不是我在小題大做。
大腦工作方式決定了
生活纔是最好的老師
作爲一個心理學者，我最重要的工作就是鑽研人的大腦。這其中就包括，在學習的時候，我們的大腦是怎樣工作的？
我們都有學英語的慘痛經歷。從小到大，學起來累個半死，結果仍然是想說說不了、想用不會用。
但如果你被扔到美國去，一年下來，英語水平絕對突飛猛進。
這是爲什麼呢？
書本上學來的單詞（比如book），在我們的大腦裏是割裂的知識點。
但如果在美國，上課的時候，老師會說請大家打開book；去圖書館要說借某本book；在班級裏同學會說，請你幫我拿一下那本book；大家聊天的時候會說，唉，你看過那本book嗎？甚至，你要跟女生搭訕，也得說：師妹，借你那本book看看行嗎？
不只是語言，任何知識，只有當它和我們的現實生活越緊密的聯繫在一起時，才越容易被大腦吸收。
想象一下——
● 孩子是對着拼音、方塊字更容易認識蘋果，還是對着蘋果這個東西？
● 加減法，是在小本本上反覆做算術題比較容易學會，還是問孩子“一個巧克力加兩個巧克力，是幾個巧克力？”
生活常識早已告訴我們，更利於孩子學習的方式是什麼。
好了，讓我們迴歸一下科學，這一切背後的道理是什麼？
人腦和電腦很大的不同是：
● 電腦數據是一格一格、整齊地排在硬盤裏。需要時輸入查找就能得到答案。
● 人腦裏的信息像一張網一樣，全部串聯在一起。我們要記的東西，和其他已知信息連接得越多，越容易被我們記住和吸收。
孩子的大腦天生
不愛學文字、數學、鋼琴
回想一下，幾萬年前的人類面臨哪些問題？
打獵、採集食物、找配偶、生養小孩……正是解決這些問題的過程，漸漸鍛煉出了我們今天的大腦。
而如今我們孩子學習算數、鋼琴、英語等等，都是一些太新鮮的需求。
孩子的大腦會偏向那些跟遠古時期生活方式相關的需求。這也是爲什麼，每個孩子們天生就愛玩爬樹、游泳、石子、泥巴、過家家、打仗遊戲這類的遊戲。
在成人眼裏，孩子在無意義地玩耍。而事實上，這是幾萬年來大腦積累下來的需求，給孩子發出的信號。這些都是事關生存的大事。
● 會不會用泥巴搭房子，決定了你有沒有能力給自己一個安全、牢靠、溫暖的家？
● 會不會爬樹，決定了你在餓的時候，能不能摘到果子充飢？
● 會不會玩過家家，決定了你以後能不能照顧好自己的孩子？
這些看似毫無意義的遊戲，都是在提前演練成年後要面對的、最重要的問題。
相比之下，文字、複雜的計算，對於我們從遠古時期進化過來的大腦而言，實在太不重要了。
所以，當你發現自己的孩子討厭坐在課桌前，一本正經地學習語文、數學、英語。相比之前，他們更喜歡跟小夥伴打打鬧鬧，或者玩些在你眼裏毫無意義的遊戲時，再也別感覺驚訝了。
這時我只能恭喜你，養了一個無比正常的孩子。
孩子怎樣學習
可以輕鬆愉快、效果又好？
有了上面這些對孩子大腦的瞭解，你大概也能同意，在孩子年齡尚小的時候，逼他在課桌前，一天到晚地學習所謂的知識，是一件多麼殘忍的事情。
可話說回來，現在的小學對剛入學的孩子確實有要求，希望他們認識100個常用字，會基本的拼音，會做10以內的加減法。
面對這個現實情況，我們也不能置之不理呀！
其實，我們完全可以讓孩子輕鬆又高效率地學習知識。那就是：
讓孩子在生活中學習。通過生活的小事情，培養大能力。
比如帶孩子去遊樂園玩時完全可以變成教孩子識字的過程。
“喲，這個遊戲你沒法玩”，孩子問爲什麼，你可以指着指示牌的字給他看，一個字一個字給他念：“僅限成人與1.4米以上的兒童。”
孩子好奇心都非常強，他會跟着你一個字一個字看過來，就把這幾個字都記住了。如果不認識，他還會多看幾遍呢。
這樣學字的效果，比孩子待在學前班，一個個吭哧吭哧認字的效果好多了。
再比如用手機就可以教孩子拼音。
拼音在現實生活中出現的不多，但是手機輸入漢字就需要拼音啊。
當我兒子對某個問題很好奇的時候，我就會把手機給他，讓他自己用拼音輸入漢字去搜索答案。比如他特別喜歡高鐵，有一次問高鐵最快能開多快，我就叫他輸入gao，tie，zui，kuai，然後一搜答案出來了。這對孩子來說，實在太神奇、太有學習的動力了。
學數學也一樣。
有一天，我帶兒子和他的小夥伴出去玩。他們要吃烤腸，我問：“一根烤腸，5塊錢，你們3個小朋友，一人吃一根，一共要多少錢啊？”
兒子用5+5+5的方法來算，算出來等於15，這時我就告訴他這其實就叫乘法，3×5＝15。
這樣的場景多了之後，孩子就有了乘法的概念。
所以非常自然地，他在上小學之前已經可以心算10以內任何兩個數的相乘結果。
如果我們做父母的，心裏繃着一根弦的話，會發現生活中，處處是教孩子學習和知識的機會。
誰說一定要苦哈哈地坐在課外班的教室裏才能學好知識呢？
在遊樂場、旅行的途中、看電影、享受美食的過程中，隨處可見更好的學習機會。
更重要的是，孩子會因此感覺到，學習並不是苦差事，而是無比快樂、充滿樂趣的探索之旅。
