看到60年前的心理教育海報，才發現老一輩的教育才是真理！無意中發現了1952年的教育，才發現時代雖然一直在變遷，但每一代人面臨的育兒問題卻大同小異。
有意思的是，當中的教育理念，放到今天來看，讓人有種戳中痛點的感覺。
更有意思的是，60多年前的教育，不但有性教育、還有死亡教育，且僅用寥寥數語，便道破正確的育兒觀，簡單明瞭。
情的發育 父母之愛
子女不可溺愛，也不可不愛。
失去了愛，性情暴燥。
體罰責罵，不是教育。
適度的愛護兒童身心健康。
像花草得了雨水陽光一樣，欣欣向榮。
給孩子適度的愛，猶如給花澆水，多了淹死，少了枯萎。
勇敢與懼怕
破皮出血不嚷痛，從小要有勇氣。
不要讓他怕高或怕走狹板，不要讓他畏縮不勞動。
不要讓他怕黑暗。
真有先見之明，在今天看來，父母的過度保護，的確是普遍存在的問題。
妒嫉與公平
媽媽抱弟弟，哥哥哭鬧着。
要獨佔，要求偏愛。
爸爸同樣地喜歡弟妹，從來不偏心。
你切瓜，要平均;切了後，我來分;大家公平，纔不妒忌。
父母以身作則，貫徹公平理念，能起到很好的示範效果。
切瓜的平均，與管理學中和尚分粥的智慧是一致的，
和尚分粥不公平，老和尚說，分粥的那個人最後一個取粥，於是，分配從此公平了。
同情愛護
嬰兒在母親的懷抱裏，可獲得最寶貴的安全感。
鼓勵小朋友喜愛動物，發揮了同情心，滋養了正常的情緒。
富有同情心的孩子，更能體會別人的感受，更加懂得關心別人，與別人分享。
發展想象力
兒童富有想象力，有時虛構故事。
一個三四歲的兒童說：我家裏有架大飛機。他是在說謊嗎?並不是說謊。
圖畫——可以表達他的想象力。
積木——可以建設性的利用他的幻想。
對於一個小孩來說，重要的是，讓他盡情發揮想象。
關於生的問題
媽媽，弟弟哪裏來的?
媽媽，我是哪裏來的?
這時正好是性教育的機會。
不可捏造故事欺騙兒童。
可以用小貓、小狗、小雞的比喻，解釋生育的事實。
1952年居然有性教育。
很多家長會習慣於胡編亂造，解釋孩子從哪來，但通過比喻的辦法，不僅讓孩子容易理解，而且讓孩子對性有了一定的認識，其實非常有必要。
關於死的教育
兒童對於死人會害怕，或者會問到關於死亡的問題。
你可以依照他的智能把事實告訴他，
並可作比喻說：
花鳥會死，小草也會死，這是生命的停止。
如今孩子們的心理問題已不容忽視，讓他們認識死亡，是生命教育的重要一課。
好奇心並非破壞
小孩並非有意破壞，只是想看看東西撕破後，是個什麼樣?給他一種替代物，讓他去滿足好奇心。
這一點我們現在做得很糟糕，對於孩子的一切破壞都是責罵，卻不能理解這是他對這個世界未知的好奇。
就讓正確的育兒觀念深入人心，真不知道我們的教育這麼多年來，爲何走了那麼大的彎路!
